特色學校情況匯報
學校創辦於2023年，期間數次易名，於2023年定為淡水中心小學。目前，學校有57個教學班，3483名學生，專任教師156人。學校配備了較為齊全的現代化教學裝置設施，有規範化漢字書寫室、錄播室、電腦室、圖書閱覽室、美術室、舞蹈室、科學實驗室、**室、檔案室、心理諮詢室、衛生室等功能場室；每個課室均安裝了多**電教平台。
歷年來，學校以寫字教學作為實施素質教育的突破口和切入點，弘揚書法藝術，讓學生「規規矩矩寫字，堂堂正正做人」，使「寫字」和「做人」和諧統一，在教育教學中強化規範漢字書寫教育，在全校各年級開設寫字教育課程，保證寫字訓練時間。如今，我校的規範化漢字書寫教育特色和書香校園已逐漸成為學校的辦學特色。
近年來，學校先後被評為惠州市德育示範學校、惠州市「安全文明校園」、惠州市「依法治校示範校」、惠州市「書香校園」、「文明校園」、「廣東省標準化學校」等，連續多年被評為惠陽區教育教學先進單位。為進一步發揚成績，彌補不足，爭創市級規範漢字書寫教育特色學校，現將此項工作總結如下：
一、端正思想，明確任務，組織落實，管理到位
近年來，學校把推行規範漢字的工作納入學校的工作重點，加強語言文字規範化管理，積極開展語言文字規範化活動。組織師生認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》的內容，認真學習上級有關語言文字工作檔案精神，交流工作經驗，專項研究布置工作任務，在全校範圍內形成了語言文字工作層層有人抓，事事有人管的良好局面，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任心和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好的基礎。
1、健全機構，明確責任。
健全的組織機構是促進語言文字規範化有序、高效開展的前提。我校成立了《惠陽區淡水中心小學規範漢字書寫教育工作領導小組》，組長由分管學校全面工作的副校長王正景同志擔任，副組長由副校長韓鳴、陳彩誼、嚴健文擔任，成員有賴雪青、林嘉芳、黃麗珊、黎醒濤、葉雪花、肖曉奕和各年級組長。領導小組具體落實計畫部署各項工作措施，定期對項工作的落實及質量進行跟蹤督促，確保工作目標的順利實現。
切實做到了每週有總結、每月有活動、每學期有考核的三步教學計畫的落實，各方力量齊抓共管，形成合力，使每項工作落到實處，形成規範漢字書寫教育工作的立體化管理網路，規範有序地保證了規範漢字書寫教育工作的順利進行。
2、完善規章制度，確保措施實施。
為使規範書寫漢字教育工作迅速步入正規化，我們精心擬定並實施了具有淡水中心小學特色的規範漢字書寫制度，按各級語委要求，我校高度重視規範書寫漢字教育工作，切實把培養全校師生良好書寫習慣和書寫能力作為推進素質教育，提高教學質量的一項重要內容來抓，領導小組多次召開了專題會議，研究部署學校各個階段的工作任務及整改措施，制訂了《淡水中心小學規範漢字書寫教育工作實施細則》，每學年都根據學校工作實際制定《規範漢字書寫教育工作計畫》、《年度規範漢字書寫教育工作活動安排》，將規範漢字書寫的要求列入學校議程並納入培養目標、管理常規、基本功訓練，滲透到得德、智、體、美、勞和社會實踐等各項教育教學活動中。
二、創設環境，搭建平台
1、抓宣傳發動。我校把規範漢字書寫教育工作作為學校工作的重頭戲，努力營造一種人人講普通話，人人寫規範字的濃厚氛圍。每學期向全體教師作語言文字規範化動員大會，分析語言文字規範書寫的重要性，部署學校建立規範漢字書寫教育特色學校的思路與措施，號召全體師生爭做語言文字規範化的楷模。
每年都要充分利用校園廣播、學校**、校刊、動員大會、專題報告、牆報、展板、宣傳櫥窗、標語、橫幅、黑板報等形式大力宣傳規範書寫漢字的重要意義，部署學校建立規範漢字書寫教育特色學校的思路與措施，號召全體師生爭做規範書寫漢字的楷模。
2、抓隊伍建設。我校高度重視教師規範漢字書寫基本功訓練，對全校教師進行經常性的「三筆字」（粉筆、鋼筆、毛筆）書寫培訓。全體教師重視規範漢字書寫且均能以正確、規範的書寫為學生做表率；語文教師均能進行規範漢字書寫。
學校把這個條件作為評估教學質量、評選優秀教師、評聘教師職務的乙個重要依據。
3、注重發揮書法教育的基礎作用。將用字規範化作為提高素質教育質量的乙個方面，建立健全有關制度，如配備專職教師上寫字課，各科教師教學時必須使用規範漢字，要求教師板書、批改作業、及書寫評語時用字規範化，除書法作品外，不得書寫繁體字、異體字、二簡字，尤其不能出現錯別字。語文、寫字教師在學科課堂教學中加強對學生進行語言文字規範化的教學、訓練；重視學生使用字典等工具書的能力，提高用漢語拼音識字、正音的能力；指導、督促班級的推普園地工作。
教導處經常檢查非語文教師上課使用的普通話教學、板書使用規範漢字情況，學校聽課、評課也把規範漢字教育作為一項重要考核指標。除此之外，青年教師每天練一張鋼筆字，粉筆字必練一板，每週一交，每學期期末進行評比。學校加大了監督檢查力度，通過定期不定期的檢查，引起了全體教師的高度重視。
4、開設寫字課促進我校規範漢字書寫教育步入正規化。
我校一直將用字規範化作為提高素質教育質量的乙個方面，建立健全有關制度，開設專門寫字課程。要求每一位寫字教師嚴格按照學校相關制度上好每一節寫字課，徹底克服「寫好字是優秀學生的事」這種錯誤思想。要面對全體學生對其寫字時坐姿、執筆等方法加強指導，對學生不良的書寫習慣及時地加以糾正，促使其養成良好的書寫習慣，每週根據各年級學生的年齡特點，布置適量的毛筆字書寫訓練作業，要求教師進行批閱，並且對筆畫、間架結構、版式布局優秀的同學進行鼓勵。
同時學校把寫字基本功評價作為學生綜合素質評價的重要依據。學校在加強素質教育的前提下，辦起了書法興趣班，並鼓勵各年級學生進入相應的興趣班學習，提高全體學生的作業書寫質量，使其能夠認認真真寫字，堂堂正正做人，養成良好的書寫習慣，為學生的全面發展奠基，為學生的幸福人生奠基。
5、把規範漢字書寫貫穿到學校教學常規管理。
我校要求各科教學都必須加強對學生的規範意識、能力的培養，規範課堂語言文字。要求語文教師要根據各學段的學科課標要求負責學生日常「聽、說、讀、寫」的訓練，重視培養學生使用工具書的習慣與能力，把口語訓練、漢語拼音教學、寫字教學、作文教學貫穿於教學的始終。各科教師教學時必須使用規範漢字，要求教師板書、批改作業、及書寫評語時用字規範化，除書法作品外，不得書寫繁體字、異體字、二簡字，尤其不能出現錯別字。
三、開展活動，培養特長
1、為進一步調動我校師生規範漢字書寫的積極性，整體提高我校師生漢字規範書寫的水平，我們以語文、數學、英語、科學、思品、體育、**、美術教研組為依託，每學期定期舉辦規範漢字書寫比賽，並設定獎項，且作為評定優秀教研組的重要依據。經常性開展青年教師「粉筆字、鋼筆字、毛筆字」書寫競賽，學生寫字比賽。同時在全校範圍內組織開展作業教案展評、手抄報展評、書寫展示活動，班級黑板報評比，舉辦校園藝術節，參加全國規範漢字書寫大賽等。
2、開展綜合性學習活動，促進語言文字規範化。
①教師的教學計畫、備課教案的撰寫都要將規範化用字作為一項重要指標，發現錯字、別字立即予以糾正，並作為考核專案之一。
②教師上課必須使用規範化漢字，禁止寫繁體字、不規範簡化字等。
③上好寫字課。規範學生的寫字姿勢和寫字質量，養成良好的寫字習慣，要求每位老師上好每週一節的寫字課，將學生的寫字質量與用字規範化有機聯絡起來。
④開展「社會不規範用字情況調查」活動。以綜合實踐活動研究小組為單位，組織3—6年級學生開展「社會不規範用字」調查活動。各小組自查班級、學校的用字規範化情況，然後走出校園，走向社會。
⑤以班級為單位，定期舉行「異讀字、詞辨析」活動，通過語文實踐活動課開展形式多樣的辨析活動，增強語言文字訓練的趣味性。
⑥學校櫥窗、班級黑板報開闢「辨析易讀錯寫錯字」專欄，定期展示易讀錯寫錯的字，供全校師生學習。
四、激發興趣，養成習慣
對小學生來講，寫字比起閱讀、習作來，是相對枯燥乏味的，激發並保持學生對寫字的興趣，讓學生握著筆就覺得愉快。
1、講故事，誘發學生興趣。根據兒童喜歡聽故事的特點，給學生講古代書法家勤學苦練、獻身書法藝術的故事，如蘇軾故居「墨池」的來歷，宋代書法家黃庭堅「觀漿悟筆法」的故事，唐代書法家鄭虔「以柿葉練字」的故事，結合課文中***爺爺、懷素和尚小時侯認真練字的故事，不僅讓學生了解和熱愛祖國古老的書法藝術，更激發了學生立志寫好字的願望。正所謂「有志者事竟成」，「志不強者智不達」，這些故事也是寫字課中的調味品、興奮劑。
2、保持興趣。讓學生和自己比較，開學的第一節寫字課，教師將學生的練習作業有意識地保留下來，通過一段時間的練習之後，讓學生把自己目前的作業與開學時的作業比較，多數學生欣喜地發現自己的進步，從而增強寫好字的信心。利用兒童的好勝心理，經常開展這樣的互比互學，學生取長補短，保持寫字練習的興趣。
3、以榜樣激趣。每個班有若干個書寫較好的學生。根據兒童好仿效的特點，教師大力發現、扶植書寫好的苗子，使他們成為學生身邊的榜樣，他們怎麼做，其它學生也會跟著學，起到「抓典型、帶一片」的效應，在班集體中形成了你追我趕的生動局面。
4、重視作業批改，在評價中激趣。每一次學生的書寫作業，教師都逐字批改。對寫得勻稱、美觀的字用圓圈逐個圈出，對筆劃或結構嚴重失誤的字，提醒學生改進。
這樣經常以批語形式，多正面鼓勵學生，同樣起到了讓學生保持寫字興趣的作用。
五、存在的問題及今後努力的方向
通過開展各種活動，有效開創了人人寫規範字、爭當漢字規範書寫的排頭兵的良好局面，極大地提高了廣大教師規範漢字書寫的水平和能力。近年來，我校師生在各級書畫大賽中獲獎80多人次，有效推進了素質教育的深入開展，提高了教育教學質量，逐漸成為全區基礎教育學校中規範漢字書寫教育的特色學校。
總之，在規範漢字書寫方面我們取得了一些成績。同時，也發現了一些值得研究和思考的問題。如：
教師們在指導學生寫字時，注重「寫得好」，忽視了「寫得快」，中高年級的生字主要集中在精讀課文中，如何安排閱讀與寫字的時機效率更高？這些問題有待於我們在今後的教學實踐中進一步研究和解決。我們也清醒的看到了我校在規範漢字書寫工作中存在的不足：
在漢字規範書寫教學方法的改進方面如何創新？漢字書寫輔導的教師聘請社會書法名人講座或上課方面還不足等。我們要乘著本次申報市級規範漢字書寫特色教育學校的東風，進一步落實促進國家語言文字方針政策，把漢字規範書寫教育作為學校教育教學工作的重要組成部分，讓它常規化、制度化、規範化，並進一步細化漢字書寫規範教學和活動的獎勵細則，使淡水中心小學廣大師生的規範漢字書寫意識普遍增強，書寫水平、審美和藝術創造能力再上新台階。
惠陽區淡水中心小學
二〇一七年五月二十日
惠陽區淡水中心小學2023年工會工作總結
一年來，我校工會在區教育工會和學校黨支部的正確領導下，堅持以法治會，加強自身管理體系的建設，組織全校教職工團結進取 奮力開拓，加強學校的物質文明建設和精神文明建設，緊緊圍繞教育教學這一中心開展工作，從實際出發，以提高教職工整體素質為重點，充分行使其職能，維護教職工的合法權益，銳意進取，創新務實，充分...
羊山中心小學規範漢字書寫總結
語言文字承載者博大精深的中華文化，中華民族的優秀傳統文化的繼承和發揚需要一代代人的共同努力。近年來，小學生的書寫能力普遍下降，為引導和鼓勵我校學生養成良好的寫字習慣，提高我校規範漢字書寫教育質量和學生規範漢字書寫能力，已經是我們義不容辭的責任。自2005年以來，我校就在教育教學中強化規範漢字書寫教育...
南站鎮中心小學規範漢字書寫教育方案
為貫徹落實 中華人民共和國國家通用語言文字法 和 教育部關於在中小學加強寫字教學的若干意見 精神，積極推動規範漢字書寫教育工作，促進學校寫字教學，提高師生規範漢字書寫水平，養成良好的寫字習慣,制訂本方案。一 指導思想 為深入貫徹落實全國教育工作會議和 國家中長期教育改革和發展規劃綱要 精神，全面貫徹...