閆馬小學教師教學工作評價方案

一、總則

1、本評估方案旨在運用評估構建乙個符合我校實際的、科學的、統一的教**行機制，激勵競爭，以素質教育為導向，以加強教師隊伍建設為目的，進一步端正辦學思想，以便提高辦學水平。

2、評估指標體系建立的依據是《義務教育法》、《教師法》、《小學生管理規程》和課程改革精神，堅持方向性與客觀性，科學性與可行性，可測性與簡易性，可比性與實用性相結合的原則。

3、評估指標內容歸結為業務學習、教學常規、教學研究、教學成績四個方面。

4、評估工作由教導處組織實施。採取全面評估與重點評估等多樣辦法。

二、評估原則

1、公開、公正、公平原則。

2、導向性原則。教學工作評估要體現當前教育發展趨勢，體現現代教學觀，以教師發展為本，尊重教師的人格和個性。

3、開放性原則。教學是乙個複雜多變的過程，具有豐富的內涵，因此，教學工作評估不能用封閉的標準來框定教師的行為。教學工作評估標準應具有開放性，注重過程的評估，為教師留有創新的空間。

4、可行性原則。教學工作評估符合當前教育改革的發展趨勢與我校教學實際相適應，具有可操作性，簡潔明瞭，便於實施。

三、評估方法

1、採取以隨機聽課、隨機檢查為主，期初、期中、期末三次普查為輔的方法進行評估。

2、評估採用三步程式。教師自評形成自我認識、自我約束、自我調整、自我提高的執行機制；組織評估，通過聽、看、測、查等多種途徑獲取資訊資料，進行分析，對教師的自評認定或否定；最後教導處核定賦分，做出終結評估。

四、評估結果的運用

1、將評估結果反饋給被評估者本人，使其發揚成績，改進工作。反饋的方法從實際出發，靈活處理。

2、評估結果作為教師發放期末（月）考核、骨幹認定、聘任、評先的重要依據。

五、評估細則

（一）校本培訓（15%）。

校本培訓評估要素有：自主參與（5%），專業知識集（5%），教學講座（5%）。

1、自主參與。教師要主動、合理地參加培訓活動。有自主培訓意識，在不影響正常工作的情況下，積極參加各項業務、技術、方法的培訓；認真聽課、記錄，進行分析，並在交流中主動發言，發表自己的不同見解；取長補短，不提高自己的教學能力。

2、專業知識集。教師在教學中要不斷積累教學資源、教學經驗，為教學服務；每學期積累教學案例、課例、經驗等文字，收制課件、音像等教學資源。

3、教學講座。外出學習、聽課、自學要認真記錄整理，把學習體會在校內進行教學講座。

（二）教學常規（25%）

評估要素有：備課（3%），上課（3%），課堂評估（5%），作業輔導（3%），說課（3%），聽評課（3%），教學質量分析與評估（5%）。

1、備課。認真備課編寫教案，符合縣《小學教學常規基本要求》，專案齊全，有自己的特色，突出課題研究，有較強的使用價值。

2、上課。遵守課堂常規管理制度。上課有教案，並按照教案的設計思路上課，落實專題研究方案。不按教案上課者視為無教案上課。

3、課堂評估。各學科認真落實學科課堂評估標準，達到良好以上等級。教師對學生的評估以口頭為主書面為輔，資料齊全，激勵性強。

4、作業輔導。按教學常規管理制度對作業、輔導的要求處理作業、輔導學生學習，因才施法，特色鮮明，突出實效。

5、說課。能按照要求進行說課，每週說課不能少於一次。

6、聽評課。每學期聽評課不少於20節，聽評課記錄符合縣《小學教學常規基本要求》。

7、教學質量分析與評估。能對檢測進行及時的分析，制定教學措施。評估要素有：平常（月）檢測，考核評定，抽測。

（1）檢測。教師按要求及時進行平常檢測，分析客觀，及時查漏補缺，檢測資料齊全。

（2）考核。嚴格按要求進行期中、期末考核，嚴肅考紀考風，操作規範，登統準確，試卷分析科學，成績良好。

（3）抽測。在上級和校內的抽測中成績優異，達標率達到90%以上，優秀率達到35%以上。

（三）教學研究（20%）

評估要素有：專題研究（5%），研究課（5%），，匯報課（5%），教學成果（5%）。

1、專題研究。教師要圍繞自己的專題備課上課，每節課都要落實研究專題或應用已結題的成果。

2、研究課。主動申請並承擔研究課和實驗課任務，效果良好，達到研究的目的。

3、匯報課。教師要展示自己的教學研究成果，每學期以匯報課形式展示專題研究，效果良好。並爭取在全鎮範圍內匯報、展示。

4、教學成果。教師要加強教學研究階段性成果的總結，每學期都要有教學**、經驗、案例、錄影課、課件等形式的成果，並力爭獲縣級以上獎勵或在刊物上發表；指導出的優秀學生獲市級級以上獎勵；加強研究資料的整理，積累豐富、真實有價值的專題研究原始資料，為結題積累素材；學生質量或獲獎率高。

（四）教學成績。（40%）按照學校制定的教學成績目標，達到目標記滿分，且每高於目標成績的1%加1分，每低於目標成績的1%減1分。