洪池中心校 2012.9
一、總則
1、本評價方案旨在運用評價手段，構建乙個符合我校實際的、科學的、統一的教**行機制和激勵機制，本著以服務為宗旨，以就業為導向的辦學思想, 從加強教師隊伍建設，促進教師專業發展入手，強化評價功能，轉變辦學觀念，全面提高辦學水平和教育教學質量。
2、評價指標體系建立的依據是《職業教育法》、《教師法》和職教課程改革與發展要求。評價體系建立的原則是堅持方向性與客觀性、科學性與可行性、可測性與簡易性、可比性與實用性相結合的原則。
3、評價指標內容歸結為上課、教學研究考核方面。
4、評價工作由教務處組織實施。採取全面評價與重點評價等辦法。
二、評價原則
1、公開、公正、公平原則。
2、導向性原則。教學工作評價要體現當前教育發展趨勢，體現現代教學觀，以教師發展為本，尊重教師的人格和個性。
3、開放性原則。教學是乙個複雜多變的過程，具有豐富的內涵，因此，教學工作評價不能用封閉的標準來框定教師的行為。教學工作評價標準應具有開放性，注重過程的評價，為教師留有創新的空間。
4、可行性原則。教學工作評價符合當前職業教育的發展趨勢，與本校教學實際相適應，具有可操作性，簡潔明瞭，便於實施。
三、評價方法
1、採取以聽課、隨機檢查的方法。
2、組織評價，以專業組或學科組為單位，通過聽、看、測、查等多種途徑獲取資訊資料。
四、評價結果的運用
將評價結果反饋給被評價者本人，使其發揚成績，改進工作。反饋的方法從實際出發，靈活處理。
五、評價細則
1、上課。遵守課堂常規管理制度。上課有教案，並按照教案的設計思路上課，落實專題研究方案。課堂秩序好，學生興趣濃。
2、課堂評價。各學科認真落實學科課堂評價標準，實行百分制。
六、評價結果
課堂評價標準，實行百分制。
教師教學工作評價方案
一 總則 1 本評價方案旨在運用評價手段，構建乙個符合我校實際的 科學的 統一的教 行機制和激勵機制，本著以服務為宗旨，以就業為導向的辦學思想,從加強教師隊伍建設，促進教師專業發展入手，強化評價功能，轉變辦學觀念，全面提高辦學水平和教育教學質量。2 評價指標體系建立的依據是 職業教育法 教師法 和職...
教師教學工作評價方案
為探索我校教師教學工作評價的新體系和新模式，提高我校教師的整體素質，打造精品教師，提高教 學質量，實現 精品學校 的辦學目標，特制定本方案。一 指導思想 以現代教師發展觀為指引，以促進教師專業發展為目的，建立促進教師不斷提高的評價機制，建立以教師 自評為主，校長 教師 學生 家長共同參與的評價制度，...
教師教學工作評價方案
雙茨科中學 一 總則 1 本評價方案旨在運用評價手段，構建乙個符合我校實際的 科學的 統一的教 行機制和激勵機制，本著以服務為宗旨，以就業為導向的辦學思想,從加強教師隊伍建設，促進教師專業發展入手，強化評價功能，轉變辦學觀念，全面提高辦學水平和教育教學質量。2 評價指標體系建立的依據是 職業教育法 ...