作者：姜秋紅
**：《職業·中旬》2023年第07期
實習是技校學生必修環節。儘管校企雙方採取了一定措施,但實習生管理暴露出的問題,影響著職業教育的發展。筆者從實習生管理存在的幾個常見問題入手,結合實際提出相應對策。
一、存在的問題
1.傷害事故時有發生
實習前,學生對於學校安全教育缺乏足夠的重視,安全意識淡薄,往往對企業環境、實習工作過程和生產環境的認識理想化。對自身的操作技能水平和操作規程的認識不清,一旦遇到困難及突發事件,缺乏應有的心理準備,變得手足無措,從而導致事故的發生。
有些實習單位自身安全管理機制不完備,管理鬆懈,安全生產制度沒有得到有效發揮。實習指導師傅安全意識不強,沒有做到跟蹤指導,很少關注實習生實習現場與工作狀況,也是導致事故發生的重要因素。
2.心理障礙日益凸顯
與一般員工相比,企業實習生有著獨特的心理特徵和行為方式。進入實習後,從「天之驕子」到地位卑微的雜工或一線工人,面對繁重的勞動與微薄的收入,產生緊張、焦慮、失望、苦惱等心理障礙,隨著工作時間的推移,大部分實習生對所安排的實習工作滿意度降低,導致消極、悲觀情緒。
3.校方巡視勢單力薄
目前,技校生實習途徑較廣泛,有學生自己聯絡,或學校聯絡,或通過中介機構聯絡,也有學生自主創業。這就導致實習生實習單位多、地域分布廣、實習人員分布較散等狀況,同時,學生在企業綜合實習為一年,實習時間較長,給學校的實習生管理帶來了一定的困難。部分技校生實習生思想不夠成熟,對就業的艱苦性、人際關係的複雜性認識不足,導致自我定位不準確,「跳槽」現象比較嚴重。
學生踏上社會,一些不良的社會現象,如賭博、未婚同居等也影響著學生。儘管學校非常重視實習生管理工作,制定了相應的管理制度,但僅靠教師巡視、學校召回重塑等機制,很難做到對實習生全程管理。
4.企業用工存在誤區
儘管多數企業對技校實習生需求很大,但這並不意味著企業真正在使用學校培養的技能型人才。學生在學校受過系統的知識和技能訓練,到企業只需簡單的培訓就能上崗,而實習生的報酬和福利一般比正式員工少,降低了人力成本。同時,由於實習生思想尚未成熟,企業往往控制核心資源,不讓實習生從事有技術性和商業機密性的崗位,使得大多數實習生覺得實習是在打雜,學不到什麼東西。
二、對策分析
1.健全制度,強化安全措施
無論是企業見習還是實習,安全是第一要務。校企都要認真上好安全實習第一課,讓學生牢固樹立安全意識。學校要針對實習生的心理特點對其進行安全教育,安全教育的內容和形式要根據實習單位的生產實際,分析可能發生的隱患,使安全教育有針對性,有用性。
同時實習生應加強技能訓練,提公升操作技能,遇到突發事件時能沉著應對,運用所學專業知識和技能,及時制止可能發生的事故。
企業領導要重視學生的實習工作,健全學生實習的企業規章制度,建立實習生裝置安全檢查機制,減少安全隱患。在實習生操作過程中,帶班師傅必須全程跟蹤,確保實習生的錯誤操作下降到最低,為學生的安全實習提供保障。
2.創設平台,激勵自我發展
企業使用新上崗的實習生,應該根據實習生的年齡階段適當安排好工作時間和工作量。要考慮到實習生的承受能力,企業要建立有效的激勵機制,將實習生納入考核,給予適當的物質和精神獎勵,如工作補貼和獎金、口頭書面表彰、留用公升遷,從而激發實習生的內在動力,使得實習生發揮所長,找回自信,減少心理落差。同時,企業要提供平台,給實習生展現自我風采的機會。
可通過員工聯誼、技能大賽、座談會、知識競賽等活動,提高實習生的積極性,加強與員工的交流溝通。
3.以人為本,實施立體管理
企業對技校學生需求量大,啟用了實習生就業市場,導致了「點多面廣」的現象。儘管學校與企業為了做好實習生管理工作,加大了校外實習生巡視力度,但由於人力、精力、財力的制約,往往在實習生管理中存在疏漏。為此,編織乙個立體、交叉、聯動的管理網路顯得十分迫切和重要。
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