會計專業的培養目標是培養社會主義市場經濟建設需要的，德、智、體諸方面全面發展的，具有比較紮實的經濟和會計理論基礎、較高文化素質、較強分析問題和解決問題的能力，適應社會經濟發展要求的應用型、複合型高階會計專門人才。會計學專業的人才培養模式是：以培養學生的創造能力為主線，全面推進素質教育。
在理論知識方面使學生具有大中型企業總會計師應具備的知識和素養。考慮到學生的後續教育和未來發展，適當地強調理論系統性，拓寬專業基礎；在實踐技能上，通過實踐教學，使學生具有合格會計人員的專業技能。
為達到培養目標，各學校相繼建立的專業教學體系基本上形成了理論教學與實踐教學相結合的教學模式。目前，各高校會計專業設定的模擬實驗、課程設計、案例分析、認識實習、畢業實習、畢業實習、畢業**等實踐性教學環節，對提高教學整體水平具有事半功倍的積極作用。會計專業畢業實習是學生在修完全部課程後，具備了綜合、系統的知識結構，進行了畢業實習和其他實踐環節的相關訓練，擁有一定的分析和解決問題的基本能力的基礎上展開的。
它是畢業撰寫**前最後一次也是最重要的綜合性實習，畢業實習能使學生進一步明確財務管理工作在經濟活動中的重要地位，從全域性上理解財務管理工作的具體操作程式和方法，掌握正確處理會計業務的能力和技巧等。畢業實習階段還為畢業設計(**)蒐集資料、積累素材，同時為畢業後盡快適應財務管理工作、盡快適應實際工作奠定了基礎。但是，近些年來作為高校會計專業最重要的實踐性教學環節的畢業實習已深陷"困境"、流於形式。
因此，正視我國高校會計畢業實習的現狀和存在的問題，積極採取對應措施，不斷完善和加強畢業實習的方法和管理，提高學生的綜合素質，培養學生的創新精神與實踐能力勢在必行。
一、會計專業畢業實習存在的問題
(一)對畢業實習的重要性認識不足
長期以來，我國高等教育雖然始終倡導加強實踐性教學、開展素質教育，但在不少院校、不少專業的教學實踐中，畢業實習並沒有得到應有的重視，而只是被當作一般的輔助性教學環節，畢業實習的學時沒有依據專業性質和培養目標合理安排，缺乏系統的教學組織；許多學生對畢業實習的重要性認識不足，畢業實習被用作"尋工求職"的途徑。究其原因主要有：1.
在教學思想上受我國幾千年傳統教育思想文化的影響，認為教學重要的是將理論知識傳授給學生，學生在校期間首要任務是掌握課程上的內容;2.在教學方法上尚不能完全擺脫傳統教育模式和教育觀念的影響;3.高校以培養"高階專門人才"為目標，無論是國家教育部門制定的對學校教學評估還是專業教學評估內容和標準，都注重強調學生要掌握紮實的專業理論知識，具備初步的科研能力評價，而對學生是否具備實際工作能力、
是否能適應社會需要，缺乏必要的具體考評要求和標準;4.學生臨近畢業忙於找工作，無心參與實習。
(二)畢業實習單位環境不能滿足需要
長期以來，諸多高校會計畢業實習一直沿襲著依據畢業實習計畫規定的實習目的和要求，由指導教師負責聯絡實習企業和單位，指導學生在企業和單位集中進行實習的方法。但由於我國傳統的人事管理體制和高校封閉型辦學模式的長期影響，大多數高校與企業、單位歷來就缺乏應有的聯絡和協作，聯絡實習單位成為讓實習指導教師很"頭痛"的事。靠教師"私交"落實實習單位成為普遍現象，學校為學生聯絡實習單位的工作處於困境之中。
但指導教師與企業、單位的"私交"具有較大的不確定性，許多高校至今尚未建立健全比較穩定的畢業實習基地。許多企業對接納學生實習一事左推右擋或討價還價不願意接待，更不願意作高校長期進行畢業實習的基地。一些企業和單位就是勉強接待學生畢業實習，往往也是以"禮"相待，不允許學生親自進行實際操作;個別企業和單位甚至對學生畢業實習不管不問，使這種"走馬觀花"式的畢業實習也難以進行下去。
(三)畢業實習缺乏必要的實習經費
高校會計畢業實習依據專業性質和培養目標的不同，一般可分為認識實習、生產實習和畢業實習等，雖然它們的實習目的和要求不盡相同，無論是就地實習或赴外地實習、集中實習或分散實習，都需要有一定的實習經費作為保障。大多數高校用於教學環境、教學研究等方面的經費多，用於實習方面的經費相對較少，造成實習經費嚴重不足。特別是用於畢業實習的經費往往被列為彌補其他教學方面經費不足而精減的首選專案，已無法維持畢業實習工作的正常進行。
受市場經濟外部環境的影響，許多接待學生實習的企業或單位以加強管理和指導等為由，不斷增加收取的實習管理費和實習指導費等。學校這方面為了聯絡實習企業或單位而請客送禮的"小費"也有增無減。而且，學校的實習經費如實習交通費、住宿費等不隨物價指數變動而調整，恪守幾年或十幾年一貫制，也早已嚴重背離實際收費和**，致使畢業實習聯絡的實習單位條件滿足不了實習的需要、或被-迫縮短實習時間、減少實習內容、簡化實習方法，難以達到畢業實習的目的和要求。
(四)畢業實習缺乏嚴格的管理督導制度
高校畢業實習的形式雖然多種多樣，但多數會計畢業實習管理督導的明顯特點是：指導教師"個人承包"，教學管理部門"以包代管"，尚未建立和健全畢業實習的組織管理體系和督導保證制度。主要表現為：
1.指導實習期間，指導教師還擔負著其他教學任務和科研任務，保證不了指導時間;2.一些責任心不強的指導教師，將學生送到實習企業和單位"全托"，或者"轉包"給班委會，或者"分包"給實習小組長，很少去實習企業和單位進行指導和檢查，實習結束後僅憑學生提交的畢業實習報告評定成績;個別指導教師帶學生赴外地畢業實習時，不能嚴於律己，置畢業實習指導工作於不顧，忙於私事，不僅學生有意見，也給實習企業和單位造成了不良影響。
而教學管理部門往往"以包代管"、疏於教學督導，極少
去實習企業和單位走訪，對畢業實習及指導教師進行檢查，及時發現和解決畢業實習過程中存在的困難和問題，難以更好地為學生、教師和畢業實習服務，保證畢業實習整體效果的提高。
二、會計畢業實習問題的對策
高校會計畢業實習面臨的困境是多方面的，其成因也是比較複雜的，基於上述認識，筆者認為，從高校自身而言，目前應該做好以下幾方面的工作：
(一)要進一步提高對畢業實習重要性的認識
教育部頒布的《關於加強高等學校本科教學工作，提高教學質量的若干意見》明確指出：應"進一步加強實踐教學，注重學生創新精神和實踐能力的培養"。衡量學校教育工作的標準，不僅要看培養學生的數量，更重要的是要看所培養學生的質量，看學生畢業後能否適應社會對人才的需要。
這在客觀上要求高等教育必須始終堅持理論聯絡實際的教學原則，改變傳統的教育思想，更新教育觀念，充分認識畢業實習作為一種"親驗式"實踐性教學方法，其精髓在於促使學生主動實踐、親自操作、勤於思考、善於決策，對培養學生的創新精神與實踐能力、提高學生的綜合素質和會計專業教學整體水平具有不可替代的作用。在會計專業的教學實踐中，要將畢業實習納入專業培養方案，在教學安排、教學指導的崗位(或工作量)設定以及成績管理等方面應等同於課程教學任務，將其作為專業教學評估的重點內容，改進評估的具體方法和指標體系，並適時調整教學計畫，合理安排畢業實習的時間和內容，促使學生和教師重視畢業實習，提高學生參與和教師指導畢業實習的主觀能動性。
(二)加快畢業實習基地的建設，奠定提高實習質量的基礎
高校由封閉型向開放型的轉軌變型和社會主義市場經濟體制的完善及經濟結構的戰略性調整，要求高校和企業必須樹立相互協作、互惠互利的觀念，形成相互促進、共同發展的雙贏的局面，為高校強化校企協作、建立和健全畢業實習基地創造了良好的外部環境。客觀上要求：1.
作為應用型的會計專業要積極加強與企業的聯絡和合作，主動為企業提供諮詢服務，幫助企業不斷改進經營管理，提高經濟效益。2.主動為企業培訓不同層次的各類專業人才，輸送更多、更好的優秀畢業生。
如此一來，企業自然也樂於提供學生畢業實習和教師社會實踐的場所，使畢業實習基地成為校企協作、共同發展的紐帶，指導學生畢業實習成為校企雙方共同的義務和責任。校企之間應簽署建立畢業實習基地的協議，明確各自的權利和職責，做到有章可循，為學生按實習大綱要求完成實習任務、保證實習質量奠定基礎，並要注意多從企業裡聘請實際工作經驗豐富，又有一定專業理論修養的專家作為畢業實習基地的兼職或全職指導教師，借助企業和一切可以利用的資源，加快畢業實習基地的建設。3.
加大實踐性教學經費的比例，每年投入一定的教學經費，加強校內外畢業實習基地的建設並依據財務管理各專業畢業實習的特點和需要，科學、合理地核定畢業實習經費，並適時調整，確保畢業實習計畫順利進行。
(三)完善畢業實習管理督導制度
在會計畢業實習的教學實踐中，1.要變畢業實習過去由指導教師"個人承包"為系(部)、室和指導教師集體管理督導，建立和健全實習前有計畫、實習中有監督、實習後有考評的全過程組織管理和督導保證制度。實習開始前選派責任心強、理論知識紮實、實踐能力高的教師組成實習指導小組，匯同系(部)教學管理部門聯絡實習企業或單位，並依據畢業實習大綱要求，制定實習計畫，核定實習經費，經系(部)教學管理部門批准實施;實習過程中由系(部)和校(院)教學管理部門組織實習督導小組，去實習企業或單位監督檢查，通過召開座談會等形式徵求意見、交流經驗、解決問題，特別是要了解和客觀評價指導教師的工作情況;實習結束後由實習指導小組全面、認真地總結實習工作，並向系(部)教學管理部門提交書面總結，實習督導小組依據巡查結果和書面總結評價指導教師，記入教師業務檔案。
2.要變畢業實習成績過去由指導教師僅憑評閱學生的實習報告評定為"報告答辯、綜合考評"，即由實習成績由指導教師和實習企業或單位的專業人員組成答辯小組，負責學生實習報告答辯工作，給出答辯成績，結合指導教師依據學生實習的考勤記錄、企業鑑定、實習日誌及具體表現等綜合考評給出的成績作為畢業實習的最終成績。畢業實習考核成績不合格者必須重修。
伴隨著我國社會經濟的發展、科技的進步和高教改革的進一步深化，為適應高等教育的國際化趨勢和人才市場的轉軌變型，必須重新審視高校實踐性教學的現狀，認真研究和把握高等教育的客觀規律，注重和實施素質教育，提倡教學觀念的改進和創新，完善和豐富教學手段，研究和應用科學合理的教學方法，真正實現我國高等教育的可持續發展。
關於存在的問題和建議
三 部門之間配合很差，缺少有序的監管和控制。這最為突出的就是一樓與二樓間的配合出現脫軌。二樓的同事很難調動，哪怕是打掃衛生一件事情都是拖拉，更沒有說主動去配合其它部門間的工作，團隊意識不強。四 有制度卻無法真正有效的推行，沒有形成重視，上上下下都有其阻力。新的規章制度和員工手冊仍然沒有批覆下來，導致...
存在問題和打算
2012年裝置科存在的問題及2013年的工作打算 轉眼2012年即將過去，在這年裡，我們裝置科在分廠的領導和大力支援下，全體人員立足本職 服務一線，取得了一定的成績，同時也暴露了諸多缺點。回顧一年來，裝置管理工作總體上有得有失，與公司的具體要求還有一定的差距，裝置科需要改進的工作相對較多，現將我們存...
實習生存在問題
實習醫院實習生問題統計 1 永平縣人民醫院實習生王建楠 自己聯絡的實習醫院 2010級護理13班，輪轉到婦產科室時，無故逃班3天。2 大理州中醫院，有個別實習生因怕冷，不按時起床上班，有個別同學不願意輪轉科室，不服從醫院老師安排，具體名單待落實。3 鶴慶縣人民醫院實習生王芸，2010級助產2班，實習...