《靜悄悄的革命》讀書心得
大圩鎮中心小學黎忠福
放假前夕學校領導為我們老師安排閱讀日本學院大學文學部教授佐藤學的著作——《靜悄悄的革命》，看著書名我疑惑：這是一場什麼樣的革命？為什麼又是靜悄悄的？
定下心來輕輕翻閱，序言中，佐藤學教授極其深刻地提出：靜悄悄的革命是從乙個個教室裡萌生出來的，是植根於下層的民主主義的、以學校和社群為基地而進行的革命，是支援每個孩子的多元化個性的革命，是促進教師的自主性和創造性的革命這場革命要求根本性的結構性的變化。僅此而言，它就決非是一場一蹴而就的革命。
因為教育實踐是一種文化，而文化變革越是緩慢，才越能得到確實的成果。看了這一段話，方知「靜悄悄的革命」原來如此啊！在書中佐藤學教授用樸實的文字敘述了許多觀點和教育案例，讓人感到耳目一新，發人深省，頗有啟示。
（一）教學中的形式主義——「手勢」教學。
佐藤學教授在參觀多所學校時，沒有哪次看不到「手勢」教學，佐藤學教授提出觀點：「手勢」在操作上制約著孩子，被強迫使用「手勢」的孩子割捨了思考、情感的多義性、複合性，發言時被強制地將自己內心產生的情感和思想分成「贊成」、「反對」、「提問」三部分。因為只能贊成或反對，所以一開始就把那種既不贊成也不反對的意見排除在外了。
而在教學中價值最高的也許恰恰是這種模糊的多義的意見。看了這樣的觀點使我們也聯想到自己的課堂，也是如此，當提問時老師關注最多的就是舉手的孩子，往往忽略了不舉手的孩子，當回答問題不響亮時，我們會對孩子有「聲音再大一點」「再完整一點」這樣的要求，可能每堂課都少不了這樣的詞彙，而不舉手的孩子往往會給他們貼乙個「發言不積極」「不善於思考」這樣的標籤，佐藤學教授認為面對這些不舉手、不確定回答的孩子我們老師更要尊重這些模糊的多義的意見，能夠建立起教室學校領導為我們老師推薦了日本學院大學文學部教授佐藤學的著作——《靜悄悄的革命》，看著書名我疑惑：這是一場什麼樣的革命？
為什麼又是靜悄悄的？定下心來輕輕翻閱，序言中，佐藤學教授極其深刻地提出：靜悄悄的革命是從乙個個教室裡萌生出來的，是植根於下層的民主主義的、以學校和社群為基地而進行的革命，是支援每個孩子的多元化個性的革命，是促進教師的自主性和創造性的革命這場革命要求根本性的結構性的變化。
僅此而言，它就決非是一場一蹴而就的革命。因為教育實踐是一種文化，而文化變革越是緩慢，才越能得到確實的成果。看了這一段話，方知「靜悄悄的革命」原來如此啊！
在書中佐藤學教授用樸實的文字敘述了許多觀點和教育案例，讓人感到耳目一新，發人深省，頗有啟示。
（二）以「應對」為中心的學習和教學——超越「主體性」的神話。
潤澤的教室。看到這個名字不禁又是疑惑：什麼是「潤澤的教室」呢？
潤澤一詞反饋給我的是清新、溫暖、和諧的感覺，書中是這樣寫道：在「潤澤的教室」裡，教師和孩子都不受「主體性」束縛，孩子安心地、輕鬆自如地構築著人與人之間的關係，即使是聳聳肩膀，拿不出自己的意見來，每個人的存在也能夠得到大家的尊重。
看到這裡讓我感受到潤澤的教室裡是安心的、無拘無束的，教室裡每個人的呼吸和其節奏都是那麼的柔和，再聯想到我們的課堂，「小腳併攏」「小手放在膝蓋上」「眼睛看老師」，這些話語孩子已經倒背如流，在這種拘束不自如的狀態下，孩子如何安心？如何無拘無束？面對積極發言的孩子表揚：
「你真棒」，對於那些認真傾聽卻沒有回答問題的孩子得不到等同的尊重，並在學期結束會給予「上課希望你能積極發言」這樣的評價，在教室裡的交流中傾聽遠比發言更加重要。然而教師卻以學生的「發言」為中心來了解他們的想法，而並不認真仔細地對待傾聽。讓我們的評價「更加積極地發言吧」改為「更加注意仔細傾聽」吧！
作為乙個教師，我們不僅要培養孩子發言的能力，更要重視培養孩子傾聽的能力。為此教師要言傳身教，首先要做乙個善於傾聽的教師。課堂上要傾聽每乙個孩子的發言，無論是有聲語言還是無聲語言，從他們的表現的語言中解讀他們學習時的心情、想法，並不斷調整自己的言行，與孩子「心心相印，產生共鳴」。
看了《靜悄悄的革命》的幾個章節就給了我很大的感觸，乙個個案例就如同看到了自己，讓我進一步看清哪些應該做的、可能做的和必須做的事情，從我做起，積極地投入到這一靜悄悄的革命。
靜悄悄的革命讀後感
曹志英 靜悄悄的革命 一書是日本東京大學佐藤學教授的力作，由李季湄老師翻譯，長春出版社 2003 年出版。本書以創造活動 合作 反思的綜合學習課程為主線，結合課堂實踐揭示這種課程形態為實踐提供了新的理論生長點，從而引發課堂和學校一場靜悄悄的革命。書中很樸實的給我們展現了乙個個實際問題並進行認真有實效...
《靜悄悄的革命》讀後感
當我拿到 靜悄悄的革命 一書，我就在想這個日本學者伊藤學給書取這樣乙個怪異的名字，大概是因為作者所指的革命，是指作為教育者個體的觀點，理念上的革命，因為改變自身的認識理念是最難的事，所以冠之以 革命 而這個革命最主要發生在自身，所以又謂之 靜悄悄 本書對許多教育例項的剖析和論述，對我乙個普通的教育工...
靜悄悄的革命讀後感
關注傾聽 提公升學習能力 傾聽遠比發言更加重要 佐藤學的這句話讓我想到乙個故事 美國著名主持人林克萊特在節目中訪問乙個想當飛行員的小朋友，問 如果有一天，你的飛機飛到太平洋上空，所有引擎都熄火了，你會怎麼辦？小朋友的回答是 我先告訴飛機上的人綁好安全帶，然後我掛上我的降落傘，跳下去 當現場的觀眾笑得...