《靜悄悄的革命》讀書分享
江華小學譚瓊花
作為一名教師要去了解學生、研究學生，每個學生都是乙個獨立的個體，能力不同，他們的想法也不相同。
我們教師要知道一切創造性的行為都是發自不確定的語言，嘗試地、探索地進行思考，使到每個學生的認識達到更深層次的理解。
反思我們的教學，教室裡有多少「潤澤」的成分？孩子們很多時候不能安心地、無拘無束地學習。有時他們害怕自己回答錯問題受到批評；有時他們焦慮做不完的練習紙。
面對老師枯燥不停的講解，面對老師突如其來的指責，孩子們在課室裡能安心嗎？
那麼天天給學生說笑話，給學生放鬆壓力，這就是「潤澤」?如何能「潤澤」我們的教室呢？佐藤學認為：潤澤的教室應當追求什麼的不是「熱鬧發言的教室」，而是「用心傾聽的教室」。
如何實施這樣的教學活動呢？佐藤學認為：老師安排切實可行，學生可操作的學習任務，讓孩子課前預習，自己先去發現，去思考；**的過程中，做好課堂上與教師同學交流的準備；課堂交流中，師生其實都要訓練傾聽與對話這個「接球」的技巧；然後學生反思，與新的自我對話，內化實踐。
老師在課堂上與孩子的交流應對，佐藤學用了兩個比喻「量體裁衣」和「交響樂團」，老師要做出適合每個孩子的衣服，要注意樂團發音的和諧，更要注意樂團裡的不和諧的發音。
我想正如佐藤學先生所說的，我認為自己盡了最大的努力在工作著，當然希望自己所做的能得到別人百分之百的肯定。在這種思想的左右下，有時在設計活動時，甚至會考慮「如果這樣做，別人會xx說。」但是經過許多次公開教學，我發現自己最大的進步就是考慮問題比較全面，會注意細節方面。
經過佐藤學先生的教誨，我明白了「只要平時以真誠的態度面對每乙個學生，認真地培育他們的學習方法，那麼根本不需要害怕。就算當天的授課以失敗而告終了，我們要傳遞的資訊也傳遞出去了。」在聽取別人的公開教學時，我們應該抱著「無論從哪次活動我們都能學習到什麼」的想法，把原先放在教室後面的凳子向前移，移到孩子中間，這樣才不至於只看得到教師的「表現」，被頭腦中的條條框框束縛住自己的眼睛。
分享和談論活動中的樂趣和困難，進一步地形成同事間真正的互相交流和合作。從研討會上獲得樂趣和收益，不會再對
公開課感到懼怕，甚至會要求開放日常的課堂。
佐滕學先生在書中對「勉強」進行了解釋，他認為，「勉強」是以高效率地學好規定的教科書內容、應付考試為目的學習活動。由於這種活動受著應試文化的支配，所以很多教師認為，學生不需要與任何事物接觸，不必與任何人對話，單單坐在教室裡，一味地開動大腦細胞就可以了。在這樣的學習活動中，學生是被動的接受知識，而不是心甘情願的主動**，這和我們經常批判的灌輸式學習是同一回事。
佐滕學先生認為，「勉強」也並非偏重知識，因為失去了與物件、經驗的聯絡，失去了來龍去脈，其知識便沒有了意義聯絡，就不能成為其知識了，倒不如將之稱為「資訊」。在「勉強」的過程中，「知識」被置換成了「資訊」，具有意義結構的「經驗」被置換成了僅是個人自身活動的「體驗」。
從「勉強」到「學習」的轉換，就是要創造一種活動的、合作的、反思的學習，這和我們主張的「自主、合作、**」式的學習方式體現了同樣的教學思想，佐滕學先生的觀點也給了我們很多有益的啟示。
《靜悄悄的革命》一書，佐藤學先生採用自己多年觀察和參與的教學改革的案例，讓我看到我們在教學改革中存在的問題，也呈現出課程改革中的艱辛和努力。讀完此書，讓我對新課程的改革充滿了信心，面對挑戰，教師要樹立正確的理念，不斷改變自己的教育行為，要學會聆聽，要知道自己面對的是乙個個的個體，要建立新型的師生關係……只有這樣，才能充分享受改革所帶來的樂趣。最後，就讓我以該書最最本質的闡述來表達我的收穫，那就是「這場教育革命要求根本性結構性的變化。
僅此而言，它就決非是一場一蹴而就的革命，因為教育實踐是一種文化，而文化變革越是緩慢，才越能得到確實的成果」。願我們也能學習佐藤學先生的精神，一步乙個腳印地教學改革，以取得實質性的成長。
讀完《靜悄悄的革命》一書後，它帶給我們一種冷靜的思考，讓我們躁動不安的心平靜下來，聆聽學生與教師真實的聲音！也許很多情況是我們無法改變的，很多改變也是艱難的，但起碼我們可以從自己的課堂改變起，以自己微小的力量加入這場靜悄悄的革命吧。
靜悄悄的革命讀後感
曹志英 靜悄悄的革命 一書是日本東京大學佐藤學教授的力作，由李季湄老師翻譯，長春出版社 2003 年出版。本書以創造活動 合作 反思的綜合學習課程為主線，結合課堂實踐揭示這種課程形態為實踐提供了新的理論生長點，從而引發課堂和學校一場靜悄悄的革命。書中很樸實的給我們展現了乙個個實際問題並進行認真有實效...
《靜悄悄的革命》讀後感
當我拿到 靜悄悄的革命 一書，我就在想這個日本學者伊藤學給書取這樣乙個怪異的名字，大概是因為作者所指的革命，是指作為教育者個體的觀點，理念上的革命，因為改變自身的認識理念是最難的事，所以冠之以 革命 而這個革命最主要發生在自身，所以又謂之 靜悄悄 本書對許多教育例項的剖析和論述，對我乙個普通的教育工...
靜悄悄的革命讀後感
關注傾聽 提公升學習能力 傾聽遠比發言更加重要 佐藤學的這句話讓我想到乙個故事 美國著名主持人林克萊特在節目中訪問乙個想當飛行員的小朋友，問 如果有一天，你的飛機飛到太平洋上空，所有引擎都熄火了，你會怎麼辦？小朋友的回答是 我先告訴飛機上的人綁好安全帶，然後我掛上我的降落傘，跳下去 當現場的觀眾笑得...