教師是人類靈魂的工程師，加強教師目標管理，意義巨大而深遠。
一、 基本要求
我們對老師的基本要求是：改進教學，愛護學生，以身作則，努力
學習。二、 基本方法
教師管理的基本方法（總方法）。
（一）加強學習，增強事業心。我校每週一下午4：30都舉行教工
例會，除布置工作外，還進行政冶學習、業務學習等。
（二）交友談心，知人善任。
（三）合理安排使用。
1、 相對穩定。主要是教師所任學科相對穩定。
2、 小型迴圈。
（四）滿足教師的正當需要。
1、生活方面的要求。
2、政治方面的需要。鼓勵教師上進，對寫了入黨申請書的老師，只
要條件成熟，都加以吸收。
3、學習、進修的需要，只要教師願意進修，學校都給予支援，如報銷合理的費用等。
4、發揮個人才能的需要。有些教師有愛好、特長，學校都盡可能提供發揮他們才能的條件。
（五）全面考核和評審、聘任教師。
以人事制度改革和績效評價為依據，一般每學期對教職工進行一次評審。
（六）教師的繼續教育。
對教師的繼續教育，我們都非常重視，有嚴格的登記管理。
三、 教師管理目標
（一）思想政治管理目標。
對教師思想政治管理目標的主要內容：
1、堅持四項基本原則。
2、樹立堅定的共產主義信念。
3、樹立辯證唯物主義思想。
4、加強自身道德修養。
5、了解時事政治。
（二）教師職業道德管理目標。
教師職業道德管理是教師實施教育影響的前提，是教師勞動質量的保證，是教師自我完善的動力，是教師敬業樂業的基礎，教師職業道德管理目標的主要內容是：
1、忠誠事業，獻身教育。要求教師不怕辛苦，不計較得失，敬業樂業，矢志不移。
2、熱愛學生，誨人不倦。要求教師要關心學生，了解學生，尊重學生，信任學生，既嚴禁格要求又循循善誘。
3、治學嚴謹，精心育人。教師具有雙重職責，既教書，又育人。首先要求教師有過硬的教書本領：其次要求教師善於育人。一句話，要求教師既做「經師」又做「人師」。
4、以身作則，為人師表。要求教師「言傳身教」。
5、銳意進取，勇於創新。
6、嚴己寬人，團結協作。
7、尊重家長。
（三）教師業務水平管理目標。
加強教師業務水平管理有利於教師威信的建立，提高教學的效果，有利於開發學生的智力，提高學習效果；也有利於教師自身品德的完善。
加強教師業務水平管理目標的內容有：
1、要有廣博的文化知識；
2、要有精深的專業知識；
3、 要掌握教育科學知識。
（1）要掌握教育規律、教學方法。
（2）要掌握現代的教學手段。
教師業務水平管理具體方法：
1、建構豐富的知識體系。使教師的知識結構達到相應的教學水平：在「識、
才、學」上下功夫，教師要成為「博大精深」的多面手，還要做學術交流。
2、指導教師學習業務知識。
3、指導教師取長補短，發揮優勢。
（四）教師科研活動管理目標。
1、組織管理。
（1）成立科目研究組。
（2）培養學術帶頭人。（科組內）
（3）組成學術梯隊。（科組內）
2、檔案管理。
3、獎勵的管理。
（五）教師行為能力管理目標。
教師行為能力管理是影響學生能力發展的重要因素，是提高教師職業適應性的必要條件。
教師行為能力管理目標的內容是：
1、組織能力強。包括制訂教育教學計畫的能力強；加工教材（備課）能力強；組織管理課堂的能力強；組織學生的能力強等等。
2、教育機智。要善於應變；要敏於應變；要恰於分寸。
3、語言表達能力要強。講話要準確明晰，具有科學性；要簡潔鍊達，具有邏輯性；要生動活潑，具有形象性；要通俗易懂，具有大眾性；要抑揚頓挫，具有和藹性。
4、 了解學生能力要強。
5、 自我控制能力要強。
（六）教師心理素質管理目標。
教師心理素質管理是教師教育影響的重要組成部分，是學生心理健康發展
的必要環境因素，是教師自身個性和諧發展的潤滑劑。
1、 要有高尚的情感。
教師的愛作用非常大，教師的愛是學生身心健康發展的必要環境因素，是
思想教育的一種心理「過濾器和催化劑」；是增強學生的興趣，提高他們智力活動的積極性。
教師愛學生的內容：（1）深入了解學生；（2）真正關心學生；（3）充分尊重、信任學生；（4）嚴格要求學生。
2、 要有廣泛的興趣。
3、 要有堅強的意志。一名優秀教師應具備的意志品質：
（1） 明確的目的性；（2）一貫的堅持性；（3）處理問題的果斷性；
（4）沉著自製和耐心。
4、要有較強的認知能力。這主要包括敏銳的觀察能力，較強的注意分配能力，鞏固的記憶力和豐富的想象力，思維的創造能力等。
5、良好的性格特徵。
6、 心胸開朗，處世樂觀。
（七）教師精神面貌管理目標。
1、儀態端莊，穩重大方。
2、談吐文雅，富有情趣。
3、嚴肅活潑，莊重親切。
4、 風度優雅，舉止從容。
5、 衣著樸素，整潔得體。
要求教師從小事做起，事事檢點。
（八）教師身體狀況管理目標。
要求教師身體狀況良好，功能正常，精力充沛地投入工作和生活，增強應
變能力。
主要通過對教師的體育鍛煉，合理作息，科學用腦，樂於合群、善交往，自我調節和改善工作環境來加強管理。
（九）教師人際關係的管理。創造建立良好人際關係的條件，改善人際溝通，調動教職工積極性，避免或消除組織衝突，鞏固和發展學校集體，提高教育質量。一句話，通過教師人際關係管理，使全校師生心往一處想，勁往一處使。
四、 考評辦法
主要參照「教師績效評價方案」進行，每個學期進行一次考評，並與獎金掛鉤。
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