語文S版二年級下冊語文複習計畫一

實驗小學劉菁

一、基本情況

經過近三個學期的學習，本班學生的學習習慣有了一定的改善。部分學生能專心聽講，懂得上課應該如何聽講，回答問題。學生已經能夠明確語文學習的習慣，能較自覺的閱讀課外書，了解一些課外的訊息，基礎知識掌握的相對來說較牢固但閱讀及習作有待進一步提高。

二、基礎知識掌握情況

1、漢語拼音

大部分學生對漢語拼音的掌握較好，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大。三分之一的學生漢語拼音掌握的不好，閱讀能力差，所以要加強對這部分學生漢語拼音知識的複習鞏固。

2、漢字

由於新教材要求的識字寫字量大，學生普遍存在許多漢字認識但是不會書寫的情況，在加上平時的書寫量不大，漢字書寫鞏固率較差，在複習中，加強聽寫，強化鞏固，是乙個艱鉅的任務。另外，必須實施拓展，把生字詞語放在新的語言環境中認讀、書寫。這就要加強一字開花等練習。

寫字：認識的字多了，產生了同音字，學生對同音字的區分，較為薄弱，常出現別字。而且錯字的概率也比較高，有少一筆，加一筆等等錯誤現象。

3、閱讀

對待一篇短文，一些孩子由於識字量的原因，有些孩子不能完全理解，讀通短文，初步理解短文的能力不強，要強化閱讀習慣的培養，在閱讀理解的基礎上開始答題。閱讀要加強學生的閱讀的理解力，學會讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。

4、習作

大部分學生能把一句話一句話寫清楚，正確運用逗號和句號，句子通順。但是存在部分學生不會正確運用句號，甚至少標點符號的現象。或者是說話能力弱，無話可說的現象。

要知道孩子拓展思路，能說會道，有豐富的說話內容，將學生想說的用文字表達出來，在表述中能進行適當的描寫，是很重要的，學生缺乏的就在此，同時注意字的正確，標點符號的正確使用方法。

5、學習習慣養成

書寫習慣還需改進。閱讀習慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強，要強化閱讀習慣的培養，在閱讀理解的基礎上開始答題。習作寫話，要養成學生搜尋素材、積累素材的習慣，培養認真檢查所寫的話的習慣，把每一句話寫清楚，寫通順。