《被老師讀作文的時候》教學反思

本文的作者是當代作家畢淑敏，她寫了自己小時候作文寫的很好，寫的作文總是被老師拿來當范文讀給大家，一來二去，讀得多了，同學們產生了嫉妒心理，漸漸地不帶畢淑敏一起玩兒了。這讓小時候的畢淑敏很難過。她因為不想跟同學們太疏遠，開始隨意地寫作文，不求創新、不求高分。

可是這個時候老師叫她過去談話，要她在作文上用心。她沒辦法，只好重新開始好好用功寫作文，但是這樣一來，同學們敵視她的惡性迴圈又開始了。她又被孤立了。

她應該想個萬全之策，她找到老師，跟他講可不可以在讀作文時不要念她的名字。老師開始也不同意，但通過畢淑敏耐心的、堅持的說服之後，老師總算答應了。這個辦法果然奏效，同學們雖然也會猜是不是畢淑敏寫的，這時畢淑敏巧妙應對，倒也過得去。

之後，畢淑敏的煩惱解決了，他既說服了老師按她的方法讀作文，又能和小夥伴們一起玩耍了。

通過這件事情，我們可以看出兒童在遇到困難時的為難情緒和兒童注重在一起玩耍的夥伴。通過自己的聰明才智解決了之後，對於她自己的人生也是起到了很大的影響。她養成了勤奮刻苦且淡泊名利的性格。

教學本課時，主要以讀通、讀順為主，把握課文的主要事件，感受作者在遇到困難時的心理的反覆鬥爭和兩個辦法最後得到解決時的得意心情。

畢淑敏在本文詳細講述了自己在成長中經歷的心靈上和學習生活上的煩惱。以自身的經歷告訴讀者應該怎麼樣去面對心靈上的困擾。學生生活中應該怎麼處理同學之間的關係才能營造好的氛圍。