教學準備
1. 教學目標
1、學會「娛、擱、逍、懊、涸、憤、竣、僵、曳、礦、犁、愈」12個生字。
2、理解課文內容，了解太陽與人類生活密切相關。
3、正確、流利地朗讀課文，複述課文。
2. 教學重點/難點
教學重點：
理解課文內容，能說出太陽為什麼會請假，太陽請假造成了哪些後果，我們應該從中汲取哪些教訓。
教學難點：
了解太陽與人類生活的密切聯絡。
3. 教學用具
課件4. 標籤
鄂教版 教學過程
釋題激趣
創設語境
在《后羿射日》的神話故事中，由於太陽兄弟頑皮，10個太陽一起公升上了天空，給人們造成了危害，最後被后羿射下了9個。假如有一日，天上乙個太陽都沒有了，會有哪些後果呢？今天我們一起走進德國作家柏吉爾的科學童話集《烏拉波拉故事集》中的《太陽請假的時候》這篇文章，看看太陽請假了，給人類帶來哪些後果。
初讀課文
整體感知
1. 檢查預習的情況。
（1）聽寫字詞。
娛樂、擱置、逍遙、懊喪、乾涸、憤怒、竣工、凍僵、搖曳、礦工、犁地、愈來愈壞
（2）組內批改，交流反饋，師指導書寫。
b生組織批改，a生指導觀察，c、d生練習發言。
①「竣工」的「竣」和「險峻」的「峻」區分。
②「曳」字上沒有點；「竣」字右下部分不要寫成「文」；「懊」字右面中間沒有橫。
（3）生練字本上練習書寫「僵」「曳」。
（4）齊讀詞語。
2.默讀課文，想一想課文說了一件什麼事，你能概括的說一說嗎？
3.引導學生概括主要內容，說清楚事情的起因、經過、結果。
由於人們悲觀喪氣，一起罷工，太陽看到人們這樣抱怨生活，就請假休息了。在太陽請假休息的時候，人們見不著光亮，瀑布乾涸了，風停了，天氣越來越冷，人們的處境越來越壞了。人們醒悟了，一起吶喊要復工。
看到覺醒後的人們，太陽張開了笑臉，把光明和溫暖重新送給了地球。
4.根據對內容的概括，理清課文的結構。
第一部分：（1-4自然段）講太陽請假的原因。
第二部分：（5-20自然段）講太陽請假後給人們造成的後果。
第三部分：（21-23自然段）寫人們在強烈的要求下，太陽延長工了。
順學指導
直奔重點
1.自由朗讀文章1~4自然段，思考：太陽為什麼會請假？
人們的表現：悲觀抱怨
太陽的心情：驚奇感傷發怒
2.學生感知體會後，指導學生朗讀。
3.發怒的太陽下乙個早晨就不再回來，他請假了。想知道發生了太陽請假後哪些事情嗎？
接下來我們一起走進文字，你會發現答案的。請大家默讀文章的5~20自然段，思考：太陽請假後，給人類生活帶來了哪些不便？
4.學生默讀課文。
5.指名回答，教師歸納。
沒有太陽，生活苦不堪言
沒有了光明和溫暖，引發了一系列問題：瀑布乾涸風車停轉氣候變冷
課堂小結
針對這些問題，人類有想了哪些辦法來解決呢？下一節課，我們繼續學習。
課後習題
1、形近字組詞。
例：駿（ ） 憤（ ） 僵（ ）
竣（ ） 噴（ ） 疆（ ）
2、讀了課文，我們了解到太陽與人類關係重大：
沒有太陽，就沒有 ，因為 。
沒有太陽，就沒有 ，因為 。
沒有太陽，就沒有 ，因為 。
通過查詢資料，我還了解到：
3、當太陽重新出現在天空，你又一次沐浴在溫暖的陽光下，一定有許多感受，請你把自己的感受寫下來。
板書17. 太陽請假的時候
原因： 人們悲觀一齊罷工
造成後果白天同黑夜一樣黑暗，月亮不見了
瀑布乾涸
沒有水沒有風
結果：人們吸取教訓請求復工
1在天晴了的時候教案
教學目標 1.正確 流利 有感情地朗讀 背誦詩歌。2.引導學生通過自學，運用已掌握的識字方法自主識字，會認 潤 爽 柔 炫耀 怯 綻 飾 曝 涉 等生字及其新詞，聯絡上下文理解詞語。3.通過學習課文，激發學生熱愛生活 熱愛大自然的思想感情，並由讀到寫，學會一種景物。教學重點與難點 通過有感情朗讀，逐...
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