一、德１、師德表現
優秀：自覺履行師德公約，無體罰、變相體罰學生現象，平等對待學生深得學生和家長好評。
良好：自覺履行師德公約，無體罰、變相體罰學生現象，平等對待學生，學生和家長評價較好。
合格：能履行師德公約，雖偶有變相體罰學生現象，但能及時改正，並得到學生和家長諒解。
不合格：有體罰學生現象或變相體罰學生造成一定影響；或違章違紀、有損學校聲譽。
２、政治學習
優秀：積極參加、無缺席現象，態度鮮明。
良好：積極參加，態度鮮明，但因故有請假缺席情況。
合格：學期內因故請假缺席超過二分之一。
不合格：學期內有無故缺席現象。
３、社會活動
優秀：熱心社會工作，認真負責，完成任務出色或參加社會活動為學校爭得榮譽。
良好：熱心社會工作，能認真完成任務。
合格：經做工作能接受並認真完成任務。
不合格：經做工作仍不樂意接受任務。
４、公益勞動
優秀：積極、主動參加，並能以身作則，帶頭作用好。
良好：熱心公益勞動，能認真完成任務。
合格：能接受和完成公益勞動任務。
不合格：不參加公益勞動或因故參加公益勞動次數少於全期勞動總次數二分之一以上。
二、能 １、繼續教育
優秀：積極認真學習現代教育理論，，讀書筆記每學期以上。
良好：認真學習現代教育理論，每期讀書筆記左右。
合格：能參加教育理論學習，每期讀書筆記左右。
不合格：經常不學習，或雖能參加學習但態度不夠認真。
２、教育科研
優秀：積極參加教研活動，有教研課題，且實施好，資料全。
良好：積極參加教研活動，雖有課題，未能認真實施，資料不齊全。
合格：能參加教研活動，在教學中進行教改實驗。
不合格：教研活動經常不參加，或雖能參加活動但態度不認真。
３、課堂教學：
優秀：課堂教學中，民主和諧的氣氛很濃，學生學習的積極性很高。
良好：課堂教學中，民主和諧的氣氛較濃，學生的學習興趣較濃。
合格：教學中能營造較民主和諧的氣氛，學生有一定的學習的興趣。
不合格：教學中不注意營造民主和諧的氣氛，學生學習積極性不高。
４、教學**：
優秀：能積極撰寫**並獲市級以上獎勵。
良好：能積極撰寫**並獲鎮級獎勵。
合格：能積極撰寫**，每期達一篇以上。
不合格：全期未撰寫過一篇**。
５、學生管理
優秀：班級管理中獲優秀班稱號或課堂教學管理有方，深得學生喜愛。
良好：班級管理中獲文明班稱號或課堂教學管理有方，受到大多數學生肯定和喜愛。
合格：班級管理中獲合格班稱號或課堂教學中注重管理，能保證正常教學秩序。
不合格：班級管理未達到合格標準或課堂教學中管理不力造成秩序混亂，影響正常教學。
三、勤 １、出勤情況
優秀：全期出滿勤，無遲到、早退現象。
良好：遇事請假，無遲到、早退現象，全期出勤達95％以上。
合格：遇事請假，無遲到、早退現象，全期出勤在50％以上。
不合格：有曠工現象（不請假而缺勤）或全期出勤率不到50％。
２、任課情況
優秀：滿工作量。
良好：因人員因素造成任課時數比規定工作量少２節以內。
合格：因人員因素造成任課時數比規定工作量少６節以內。
不合格：因客觀原因造成任課時數比規定工作量少６節以上。
３、兼職情況
優秀：兼任各部門工作，並能認真出色完成工作任務。
良好：兼任各部門工作，並能較好完成工作任務。
合格：雖未兼職，但能主動積極完成臨時性工作任務。
不合格：雖兼任各部門工作但不能按要求完成任務或未參與任何臨時性工作任務。
４、代課情況
優秀：能主動幫助同事解難，認真完成代課任務。
良好：能接受學校分配的代課任務並認真完成。
合格：經做工作，能完成代課任務。
不合格：拒不接受代課任務。
５、缺課情況
優秀：全期無缺課情況。
良好：全期有因公缺課情況。
合格：全期有因病、因事缺課情況。
不合格：全期有未經請假缺課情況。
四、績 １、教學競賽
優秀：能積極參加課堂教學改革，各種教學競賽（上課、教案、下水文、教學技能等）獲市級以上獎勵。
良好：能積極參加課堂教學改革，各種教學競賽獲鎮級以上獎勵。
合格：能積極參加課堂教學改革，每期主動上公開課一節或其它教學競賽能積極參加一項以上。
不合格：全期未上過一節公開課或各種教學競賽也因故沒能參加。
２、教學成績
優秀：合格率達90％。
良好：合格率達 75％以上。
合格：合格率達60％以上。
不合格：合格率未達 60％。
３、轉化後進生
優秀：熱情耐心做後進生工作，轉化率達 80％以上（或轉化人數在２人以上）。
良好：熱情耐心做後進生工作，轉化率達 70％以上（或轉化人數在１人以上）。
合格：熱情耐心做後進生工作，轉化率達 60％以上（或轉化人數為１人）。
不合格：對後進生缺乏耐心和關心，全期轉化後進生無明顯成效。
４、培優工作
優秀：熱心承擔培優工作並獲得市級以上獎勵。
良好：熱心承擔培優工作並獲得鎮級以上獎勵。
合格：能承擔培優工作並獲校級獎勵。
不合格：未承擔培優工作或雖承擔培優工作但未獲獎勵。
５、課外輔導（含興趣小組訓練和個別生輔導）
優秀：主動擔任課外輔導工作並獲得市級以上獎勵。
良好：主動擔任課外輔導工作並獲得鎮級以上獎勵。
合格：能擔任課外輔導工作並認真負責，態度好。
不合格：未承擔課外輔導工作任務。
教師績效考核工作評價表
中學教導處 專任教師績效考核方案 修訂稿 一 指導思想 以績效工資實施為契機，建立科學規範的績效考核制度，充分調動教師工作的積極性，保證學校教育教學工作的順利實施。二 考核範圍 中學專任教師 三 考核時間 每學期按照學校規定時間進行考核 三 考核領導小組 組長 成員四 考核分配原則 1 堅持 不勞不...
參訓教師考核評價標準
集中研修合格 校本研修合格 本次研修合格 1.合格學員評價標準 完成全部課程必學部分的學習。按照學習要求完成所有作業，作業被評定為合格及以上。閱讀每一期的課程演示文稿。積極參與學習園地的話題討論。校本分散研修期間全程參與本研修組的磨課活動，完成本人承擔的磨課任務。2.優秀學員評價標準 1 作業獲得優...
教師評價標準
教師的評價最關鍵的問題在於我們怎麼看待教師，怎麼看待教師的工作。要從評價的目的 內容 方法和主體上充分體現對教師的尊重 關懷和支援，傾聽教師的心聲，使評價更多地成為平等對話和溝通理解的過程。如果乙個教師的教學基本功過硬，那課堂教學質量也就有了乙個基本的保證。在素質教育的今天，教師的教學基本功應該包括...