假期中有幸拜讀了趙希斌的《優秀教師的四項核心素質》，受益匪淺。沒有完美的教師，教師的素質需要不斷提高。在這本書中，作者沒有居高臨下的態度 ，指責教師"你哪些地方做得不好"，而是從為教師著想的角度出發，在尊重教師、體諒教師的前提下，分析教師提高素質的意義和途徑，即嘗試說明"怎麼做會更好 "。
同時，該書讀起來輕鬆有趣，不會讓人覺得艱深晦澀，能做到這一點當然有賴於作者對相關教育理論的深刻理解和融會貫通，而書中的每乙個生動案例也是功不可沒，案例成為將理論和實踐聯絡起來的橋梁。作者將每乙個教育教學的理論和原理都附著在案例上，這些案例或發人深省——高三學生的日記；或讓人忍俊不禁——和豬親吻的校長；或讓人痛定思痛——讓學生跪在教室門口的老師。 這些案例是每一位教師都有可能經歷的，只不過我們並沒有仔細琢磨它們。
教無定法，案例只能給人啟發而不可照搬模仿，具有理論支援的案例則在啟發人的同時具備了可遷移的特點，使人獲益的是案例背後的規律和必然性。希望每乙個讀者都能夠和我一樣，品味作者藉由案例在理論和實踐之間尋求平衡的妙招。
該書全文以四項核心素質為主體，分別進行了詳細的闡述，作者認為優秀的教師必須具備的素質也不只是教學方法和技術，還包括正確教育價值觀；良好個人的素質；深厚專業素養；高效的教學能力。
(一) 正確的教育價值觀
態度決定一切。改革教學行為之前，先改變我們的觀念吧。這關乎教學的靈魂和信念，這信念就會讓我們的教學行為有了目標和歸宿，讓我們在遇到壓力和困難的時候能夠做出正確的判斷和決定。
認真是一種嚴謹的工作態度， 優秀教師成長過程中重要的要素。認真的人會時時處處都注重細節，完善細節。把每一件簡單的事做好就是不簡單；把每一件平凡的事做好就是不平凡；人是一根葦草，任何一點兒風暴都可能把人吹折；人是有思想的，它不怕任何狂風暴雨，人的全部尊嚴就在於有思想。
人類需要思想，猶如人類需要陽光、空氣與水一樣，有思想的人是成熟的人、有個性的人；有思想的教師是成熟的教師，是能成為教育專家、教育家的教師，古今中外的教育家有乙個共同的特徵，那就是他們都是乙個思想家、思想者。
(二)良好的個人素質
作為探索者來說，就是指你能夠在自己的思想指引下，直面教育的現實與教育的問題，努力探索各種問題解決的對策，在教育教學活動中不斷地提公升自己的教育技藝。"以入世的態度做事，以出世的態度做人"教學技能之外的素質對於教師來說極為重要，而且可能是教師職業特別需要的，這些素質會影響教師方方面面的工作，大到教師是否有能力，有意識帶領學生感受人類文明，追求真理和正義，小到教師如何解讀一篇課文，如何提高教學效率。趙老師在文章中分析得有理有據，受益匪淺。
(三) 深厚專業素養
"教師即研究者"是國際教師專業發展的重要理念，就教學而然，教師要做好兩件事――知道"要教什麼"以及知道"怎麼教"，而這要求教師不僅要具備精深的專業知識，還要有"以學定教"的意識，能夠調動學生的學習積極性並且能正確把握學生的認知與學習規律。
"教師有研究的機會，如果抓住這種機會，不僅能有力而迅速地發展教學技術，而且將賦予教師的個人工作以生命力和尊嚴。教育科學的理想是，每乙個課堂都是實驗室，每一名教師都是科學共同體的成員。"
要讀書，讀書是每走向成功的優秀教師的重要階梯，也是優秀教師成長中重要的要素。教師讀書的高度將決定自身生命的高度，教師生命的高度決定其教育工作的高度，教育工作的將決定學生發展的高度，學生發展的高度將決定祖國和他們個人未來的高度。
讀一點哲學類的書，讓我們變得更加大氣。
讀一點專業類的書，讓我們變得更有底氣。
讀一點人文類的書，讓我們變得更有靈氣。
教育科研的有心人——有心地觀察、有心地學習、有心地積累、有心地分析、有心的總結。
(四) 高效的教學能力
作為優秀教師來說，只有自己具有高尚的不懈的追求，才能在教師群體中真正展示自身的引領性作用，成為教師群體中的"當然領袖"。為什麼有些教師的課讓學生"聽不夠"，而有些教師的課卻讓學生"興味索然"；為什麼有些教師用幾句話就能將概念講得生動明白，而有些教師長篇大論後學生冷然感到"如墜入雲霧之中"?這就體現了教師的能力的不同，掌握良好的教學方法及專項教學技能，這就是教師的核心要素。
要反思，反思是教師以自己的職業活動為思考物件，對自己在職業中所做出的行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程。反思是"教師專業發展和自我成長的核心因素"。學會反思是人生歷程減少障礙最為有效的方法；是使自己的人生最大量地減少遺憾的方法；是使讀書達到最大效益的方法；是使我們的工作達到最優化的方法；是促使我們更好地專業化成長的方法。
縱觀全文，該書的內容機智而不油滑，富有情感而不做作，邏輯嚴密而不故弄玄虛。書中對很多教育中永恆的主題進行了深入的思考，包括個體差異與因材施教、尊重學生與成就學生、教學及其優化、學習動力的型別及激發等等。乙個"基礎教育之外的人"寫的書能夠讓我們以一種新的思維和立場來審視我們已經似乎非常熟識的教育，這也許是該書最大的魅力之所在。
什麼是好的教育?這個問題永遠值得思索，但這個問題可能永遠不會有乙個所謂"正確的"答案。這本書不僅對如何提高教師素質提出了切實的建議，而且最重要的是它能夠啟發我們的思考，讓我們習慣並且有能力在複雜的、瞬息萬變的教育情境中做出明智的選擇和判斷。
總之，本書中很多真實、具體的案例，啟發我們教師應該怎麼做，或者警惕我們教師不能怎麼做，有些案例可以直接借鑑，而有些卻需要我們從中體會其原則和精神。讀其書，思其法，悟其道，醒已身!
高二年級組佟強
優秀教師讀後感
從優秀到卓越的每一天 步雲小學韓振雁 剛開始拿到這本書的時候，我的天吶，這麼厚呀，300多頁，啥前兒才能看完呢。後來開啟書才發現，前言後面有這本書的使用說明書。書上說 這本書的設計就像茶餘飯後的小點心，每天只需要花幾分鐘的時間，它就能給你帶來充實和驚喜，甚至是有意無意的改變。聽它這麼一說，我覺得每天...
《優秀教師的修煉之道》讀後感
做一名有愛的教師 楊士偉教師，是用智慧型啟迪智慧型，用情感激發情感，以靈魂喚醒靈魂的工作。培育有德之人，需要有德之師。讀書可以淨化心靈，掃去靈魂上的灰塵，給心靈注入新鮮的活力。只有崇尚知識的教師，才是堪當時代重任的教師。教師的職責是 教書育人 決定了教師應該是個讀書人。因工作環境改變，尋求工作有所改...
優秀教師必備的綜合素養讀後感
暑假期間，拜讀了孔德生老師和盧明鐵老師的 優秀教師必備的綜合素養 一書，深受啟發。以前自己總感覺用一本書的厚度來規範乙個優秀教師，會很枯燥教條或高不可攀，但靜下心來細讀品味後，發現這些標準並不是高不可攀的典範，而是一名教師必須做到的準則，從教師自身的態度到與團隊相處的方式，很細緻也很實際。優秀教師，...