「名校工程」是深入實施科教興梁，辦人民滿意教育的重大舉措。全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，以建立名校工程為契機，創新學校管理機制，著力建設「五個校園」，在內涵發展的基礎上，促進教師專業發展，彰顯校園特色文化，進一步提高教育教學質量，扎扎實實推進名校工程建設。
一、指導思想
認真貫徹黨的教育方針，落實全國教育工作會議和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2023年）》精神為工作重心，以「建立名校」為工作重點，遵循教育教學和人才培養規律，強化名校建立的措施，加快名校建立的步伐，著力把梁平縣實驗小學辦成一所在梁平有名望、重慶有名氣、全國有影響的現代化學校。
二、領導小組
組長：吳世偉
成員：莫紹萍、劉傳權、謝長忠、高禮文、闕太鳳、程耀武、高燕、何代文
三、實施專案
（一）特色學校建設
1．傳承與創新，打造百年實小的傳統特色
梁平縣實驗小學是一所飽經滄桑的百年老校，具有歷史名校的教育底蘊，閃耀著百年歷史的輝煌。新一代實小人應該具有延續歷史品牌傳統，傳承與創新百年老校教育品牌的歷史使命和現實責任。
為發掘百年老校的文化底蘊，傳承與創新百年老校的文化，學校專門組織成立校史資源研究小組，負責校史資源的發掘、整理、陳列、展覽和校史傳統的提煉、整合及弘揚等工作。
（1）發掘校史資源。通過開闢各種渠道深挖校史資源，千方百計收集校史的文獻資料、歷史文物、校友資訊等。
（2）整理校史寶藏。科學地加工整理校史資料，逐步編輯百年實小文選資料，想方設法印成一本書。
（3）提煉校史傳統。在發掘、整理、陳列的過程中，逐步提煉百年實小的校史光榮傳統，充實和提公升百年實小的傳統文化。
（4）修建校史館或開闢校史陳列室。充實百年實小的文物、文獻、歷程、演變、校友、舊貌、新貌和願景等，逐步完善富有學校特色的傳統文化。
2．學校管理，打造百年實小的管理特色
高效和諧的管理是提公升學校辦學質量的重要前提。向管理要質量，向管理要效益，百年實小一直在探索與實踐。
（1）理順學校管理機制
①探索學校行政、學校黨支部、學校教代會三者之間的分工和協作的科學關係，實現三者之間更好的同向、合力和齊步的向心力和凝聚力，以有效地提高管理成效。
②探索學校校長與中層幹部與教研組長之間的有效運作機制，發揮好德育處、教導處、辦公室和後勤辦公室的四塊管理機能，抓好教研組與備課組、年級組與班集體的基層兩條塊的管理效能。
③加強黨員先進性教育，發揮好黨的引領作用、凝聚作用和政治作用。
（2）健全學校管理制度
①根據上級檔案和學校的實際需要，完善和創新修訂學校管理制度。
②認真編輯《梁平縣實驗小學管理制度彙編》。
（3）抓實學校管理事項
①切實抓好傳統發掘、專業發展、德育創新、課程開發、教學改革、學校文化、科技教育、學校建設、文化品牌等事項的管理。
②紮實抓好人事工作、組織工作、行政後勤、財務財產等的管理。特別是進一步改革年度考核、教師職稱晉公升、績效工資發放等工作。
（4）創新學校管理策略
①實施民主管理策略。堅持依法治校，民主管理；堅持集體議事，提倡「群言堂」；堅持每年召開一次教職工代表大會，建立健全校務公開制度，杜絕「暗箱操作」。
②實施情感管理策略。堅持「以情感管理調動積極性」的教師管理思路，發揮學校領導班子在教師團隊中平等「首席」的作用，注重提高自身的道德品質、人格魅力，注重追求精湛的業務能力和健康的心理素質，讓行政領導切實具有對老教師的仰承之意和尊重之心；對中年教師的援助之手和關懷之心；對青年教師的愛心傾聽和耐心等待，以贏得全體教師的理解和擁戴。
③實施目標管理策略。堅持「產權明晰、權責明確」，實現「系統管理、分權管理、協作管理」。
④實施和諧管理策略。實行「民主參與、民主監督、校務公開」，在學校管理中堅持「協調利益、求取共識、穩定局面、持續發展」，不斷提高化解矛盾的能力，注重研究分析矛盾、認識矛盾、處理矛盾、調解矛盾、緩解矛盾、化解矛盾，保障和諧發展。
3．基礎建設，打造百年實小的環境特色
校園環境是一門育人的隱性課程。美的、高雅的校園環境本身就是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。建設既具有現代教育內涵，又具有傳統文化特色的校園環境，實現校園環境的淨化、綠化、美化和藝術化，著力建設「五個校園」，是百年實小新的的追求。
（1）平安校園建設。貫徹「以人為本、安全第
一、預防為主」的方針，落實校園安全責任，抓實校園安全工作，切實做到校園安全事故為零。
（2）綠色校園建設。貫徹「綠樹成蔭，房在樹下，校在林中，生態環保」的總要求，精心組織，整合學校資源，創造性地建設「綠色、環保、生態、和諧」的綠色校園，力爭早日建立為「重慶市綠色校園示範學校」。
（3）人文校園建設。堅持以人為本、科學發展、和諧發展的理念，以培育人文精神，提公升人文素養，建設高格調、高水平、高質量校園文化為目標，積極建立教師樂教、學生樂學，特色化、和諧化、多樣化的精神家園、學習樂園、生活公園。
（4）健康校園建設。牢固樹立「健康第一」的指導思想，把建設「健康校園」工作作為全面貫徹黨的教育方針的重要內容，作為全面實施素質教育的重要突破口，切實加強學校體育、衛生與健康教育，努力提高青少年學生體質健康、生理健康和心理健康水平。
（5）數字校園建設。以學校網路及資訊化基礎設施建設為基礎，以教育資源、資訊交換平台和應用軟體建設為重點，以教育教學資訊化應用為核心，以管理體制機制和隊伍建設為保障，以全面改革學校教育教學手段、創新教育模式、提公升教育質量為目的，大力推進教育資訊化，爭取加快資訊科技設施的配置，率先實現「管理通」、「教學通」、「培訓通」、「社群通」。
4．校園文化，打造百年實小文化特色
（1）提煉校史傳統文化的精粹，打造百年實小的校標、校歌、校訓等。
（2）創新學校的景觀文化，改建校門，修建校史室，翻新校舍場地，開闢新的校區、校舍建設，實施校舍景觀命名，統籌布置牆廊、過道、室內文化。
（3）啟用校園學術文化，辦好「南園綠」校刊，舉辦南園論壇，開辦「綠色課堂教學」展示活動等。
（4）豐富校園活動文化，重點抓好教工的黨、工、少先隊組織的活動文化，積極組織開展學生的少先隊、社團、社會活動文化，包括人文、科技、體藝等文化活動。
5．有效德育，打造百年實小德育特色
結合時代特點和學校實際，摒棄枯燥的說教方式，創新德育內容、途徑和方式，積極實施有效的綠色德育。有意識地培養學生典雅的氣質、文雅的談吐、優雅的舉止和儒雅的風範。深入建構「主體參與、主動發展」的德育模式，逐步實現自主參與、自主教育、自主發展；開發校本德育專案（含課程），實施系列人文素質教育，通過系列主題教育活動，初步培養學生的大志、大愛、大氣、大任的人文素養和品行素質。
（1）形成一種共識：通過豐富的德育活動昇華人的品格。
（2）把握兩個經緯：以培養教師良好的師德為經，以培養學生良好的品行為緯。
（3）暢通三條渠道：加強學校與家庭的溝通；加強學校與社群的聯絡；建立社群與家庭的聯絡。
（4）堅守四個陣地：營造學校文化氛圍；打造鮮活德育課堂；發揮宣傳工具效能；強化網路德育功能。
（5）培養五種習慣：學習習慣，衛生習慣，勞動習慣，交往習慣，自省習慣。
（6）落實六個要求：衣著整潔端莊，談吐文雅流暢，舉止得體大方，待人友善誠信，作業工整清爽，思維靈活創新。
（7）開展七心教育：對父母有孝心，對他人要熱心，對社會有愛心，對環境要關心，做事情有恆心，對自己有信心，對國家要忠心。
（8）處理八種關係：學校正面教育與社會負面影響的關係；人們精神需求的提高與教育內容貧乏、教育方法滯後的關係；弘揚傳統美德與吸納時代精神的關係；傳統說教與實踐體驗的關係；一般要求與特殊對待的關係；導向一元化與取向多元化的關係；嚴格要求與耐心引導的關係；應試教育帶來的緊頻急與德育效果周期長、見效慢的關係。
（9）開闢九個途徑：正面灌輸，習慣養成，傳統薰陶，情感感化，情景模擬，隱性影響，實踐磨礪，家校互動，社群聯手。
（10）建立十個標準：有禮貌，敬師長，懂法紀，惜時光，愛勞動，重生命，尚節約，講誠信，懂環保，愛生活。
（二）學科教學建設
1．樹師德，強師能，引領教師專業發展。
教師是學校發展的核心因素。堅持開展師德師風建設，加強業務培訓，引導激勵教師自身專業發展，形成一支充滿活力、積極進取的師資隊伍，力爭湧現一批市、縣學科帶頭人和教壇新秀。
一是狠抓學校專業化，開發學校的人力資源，帶動教師隊伍、員工隊伍、幹部隊伍的建設；二是探索制訂專業化發展目標，逐步形成校本專業化標準；三是堅持開展多渠道幫助和促成全員的專業化發展，深入探索實施「培訓——科研——教研」一體化，為專業化發展搭建崗位進修的平台；四是加強專業隊伍建設，建設一支結構合理、師德高尚、素質優秀的教師隊伍。
（1）強化責任建設，塑造教師形象名片。
「教師美，就是一本藝術教科書」。掀起「責任風暴」，實施「治庸計畫」，深入開展教師職業理想、職業責任、職業道德、職業紀律教育。深入開展「理想、責任、能力、形象」教育活動，堅定理想信念，增強責任感，使全校教師普遍樹立「敬業愛崗講奉獻、教書育人作表率」的教育風尚，培養一批德才兼備的「名教師」，進一步展示百年實小學教師的良好形象。
（2）更新教育觀念提公升專業內涵。
①價值引領,激發內在動機。引導教師正確理解教師的生命價值如何體現，倡導「熱愛教育，奉獻教育」、「苦並快樂著」、「有實力才有魅力，有作為才有地位」等。重視教師精神的發展，盡力讓教師認識到，教師的幸福不僅來自於家庭，更來自於課堂，來自於學生，來自於學校，教育是活生生的生命與生命的對話，教師在教育實踐過程中可以盡顯風采，在為學生們不斷操勞的過程中，開掘和顯現生命的潛能，豐富和發展生命的智慧型，釋放和迸發生命的活力。
②需要入手，體驗人文關懷。關心教師的專業發展不可忽視教師的要求。要關注教師作為乙個生命個體「人」的全面發展，關心教師的可持續發展。
學校對待教師，政治上要信任，生活上要關心，要為教師創設開心的工作環境，順心的工作條件，舒心的工作體驗。只有入情，才能入理；只有感化，才能轉化。不僅關心教師的專業知識、能力和業務水平的提公升，更要關注教師個人生活中的情感需求和生命體驗，變「用人工作」為「用工作育人」。
重慶奉節縣實驗小學名校實施方案
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