20132014學年度第一學期高三數學（理）教學計畫
一、指導思想
1.適應新課程要求，努力提高課堂複習效率是高三數學複習的基本指導思想。通過複習，讓學生在數學學習過程中，更好地掌握數學的基礎知識和基本技能，以及基本的數學思想方法，從而培養學生思維能力，激發學生學習數學的興趣，使學生樹立學好數學的信心。
2.了解新的資訊，更新觀念，倡導理性思維，重視多元聯絡，探求新的複習模式，注重團結協作，面向全體學生，因材施教，全力促進教學效果的提高。
3.準確把握課程標準和考試要求，立足基礎知識、基本技能、基本思想和基本方法的教學。抓好教材與課程目標中要求把握的數學物件的性質，處理數學問題的基本的、常用的數學思想方法：
如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數形結合、一般與特殊，抽象與概括、函式與方程、等價轉化、模擬與推理等，提高學生的思維品質，以不變應萬變，針對學生實際，不斷研究數學教學，改進教學方法，指導學法，著力培養學生的創新能力和運用數學的意識和能力，奠定學習數學的能力，使數學學科的複習更加高效優質。
二、目的要求
1.深入鑽研教材，以教材為核心，以綱為綱，以本為本深入研究教材中章節知識的內外結構，熟練把握知識的邏輯體系和網路結構，細緻領會教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響。
2.準確把握考試說明，在整體上要重視基礎知識和基本方法，重要的定義定理不但要掌握結論，還要掌握相關數學的思想方法，做到巨集觀把握，微觀掌握，注意高考熱點，重視數學的應用，重視數學思想方法的滲透，以拓寬數學知識的廣度來求得知識的深度。
3.因材施教，以學生為學習的主體，構建新的認知體系，營造有利於學生學習的氛圍。
4.加強課堂教學研究，科學設計教學方法，紮實有效的提高課堂教學效果，全面提高數學教學質量。
三、具體措施
1.不孤立記憶和認識各個知識點，而要將其放到相應的體系結構中，在比較、辨析的過程中尋求其內在聯絡，達到理解層次，注意知識塊的複習，構建知識網路。注重基礎知識和基本解題技能，注意基本概念、基本定理、公式的辨析比較，靈活運用；力求有意識的分析理解能力；尤其是數學語言的表達形式，推力論證要思路清晰、整體完整。
2.學會分析，首先是閱讀理解，側重於解題前對資訊的捕捉和思路的探索；其次是解題回顧，側重於經驗及教訓的總結，重視常見題型及通法通解。
3.高考試題將課本知識進行了綜合性處理，即在知識交匯的網路處命題，因此在複習時，不但要對每個知識點要掌握，還要注意知識的橫向和縱向的聯絡，注意代數知識和幾何知識的聯絡，挖掘課本內容的深刻內涵，構建高中數學數學知識網路體系；不但要重視概念和結論以及方法的要點，還要重視知識形成的過程，領悟每乙個定理公式的來龍去脈，掌握它的使用條件以及推演過程中體現的數學思想方法，可能達到的效果、需要注意的事項等等，以達到用老方法解決新問題的高度。
4.以錯糾錯，查缺補漏，反思錯誤，嚴格訓練，規範解題，養成：想明白，寫清楚，算準確的習慣，注意思路的清晰性、思維的嚴謹性、敘述的條理性、結果的準確性，注重書寫過程，舉一反三，及時歸納，觸類旁通，加強數學思想和數學方法的應用。
5.協調好講、練、評、輔之間的關係，追求數學複習的最佳效果，注重實效，努力提高複習教學的效率和效益；精心設計教學，做到精講精練，不加重學生的負擔，避免題海戰 ，精心準備，講評到為，做到講評試卷或例題時：講清考察了那些知識點，怎樣審題，怎樣開啟解題思路，用到了那些方法技巧，關鍵步驟在那裡，哪些是典型錯誤，是知識和是邏輯，是方法、是心理上、策略上的錯誤，針對學生的錯誤調整複習策略，使複習更加有重點、針對性，加快教學節奏，提高教學效率。
6.試題的把握：
（1）注重對四基五能力的考察把握，貼近課本；
（2）注重學科內容的聯絡與綜合；
（3）注重數學思想方法、通性、通法，淡化特殊技巧；
（4）注重能力立意，以考察學生邏輯思維能力為核心，全面考察能力；
（5）注重考查學生的創新意識和實踐能力，設計應用性、探索性的問題；
（6）試題體現層次性、基礎性，梯度安排合理，堅持多角度，多層次的考察，有效地檢測對數學知識中所蘊含的數學思想和方法掌握的程度。
（7）把握好近6年高考試題，落實好填空體，選擇題和解答題的前四道；
（8）立足基礎，不做數學考試說明以外的東西。精心選做基礎訓練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內容和考試說明的範圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內容和思路的題目。
利用歷年的高考數學試題作為複習資源，要按照新教材以及考試說明的要求，進行有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度，做到不憑個人喜好選題，不脫離學生學習狀況選題，不超越教學基本內容選題，不大量選做難度較大的題目。
7.周密計畫合理安排，現數學學科特點，注重知識能力的提高，提公升綜合解題能力，加強解題教學，使學生在解題**中提高能力。
8.多從貼近教材、貼近學生、貼近實際角度，選擇典型的數學聯絡生活、生產、環境和科技方面的問題，對學生進行有計畫、針對性強的訓練，多給學生鍛鍊各種能力的機會，從而達到提公升學生數學綜合能力之目的。不脫離基礎知識來講學生的能力，基礎紮實的學生不一定能力強。
教學中，不斷地將基礎知識運用於數學問題的解決中，努力提高學生的學科綜合能力。
9.更新教學手段，提高複習效率
（1）用電腦多**技術輔助數學複習教學，提高課堂教學效率，
（2）利用電腦課件和積件，突破教學難點，
10.注重學法指導及心理輔導。
（1）及時向學生介紹學習方法和學習策略，及時收集教學過程中反饋資訊並彌補學生的不足。
（2）針對不同學生的實際水平，合理安排教學難度，有利於學生成功情感體驗，促進其提高。
（3）解決優生的數學缺門問題，重點鞏固與提高中等生的數學解題水平和能力；帶動數學困難生努力跟上覆習。加強邊緣生的個別輔導：a類邊緣生採用各個擊破，b類邊緣生抓基礎，促能力，a類邊緣生注意備課組集體研究，個別指導；b類邊緣生手把手的教，主要課堂重點關注，課後重點輔導。
2019學年度第一學期江蘇省鎮江高三數學期末試卷
一填空題 1.若複數 為虛數單位 是的共軛複數，則 2.設全集，集合,集合，則 3.已知直線與直線垂直，則實數 4.為等差數列的前項和，如果，那麼 5.已知命題，命題，若命題是命題的必要條件，則實數的取值範圍是 6.已知向量滿足，則 7.我們知道 過圓上一點的切線方程為，類似地過橢圓上一點的切線方程...
2019學年度第一學期高三語文第一課
2014年應屆高三開學第一課復課動員 岐山高階中學魏玲俠 同學們，歡迎大家順利返校，開始了新一學年的學習。高一 高二的時候，大家學習都很賣力，兩年來積累了豐富的語文知識，語文能力也有了很大的提高。上學期期末的時候，我有意識安排了學生講課這一活動，這也是對大家兩年來學習的大檢測。通過這兩年的學習，大家...
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初三英語教學計畫 2010 02 一 指導思想 認真研讀初中英語 新課程標準 五級目標要求和北京2010年中考英語 考試說明 堅持以提高教學質量為工作重點，認真研究中考改革的方向和命題的趨勢，進一步改進課堂教學方法，側重培養學生的學習能力和語言運用能力，加強中考複習的科學性和實效性。二 教學內容和教...