務實管理，穩步提公升教育教學質量
創新舉措，紮實推進學校內涵發展
----鞍湖實驗學校在全區小學綜合督導和教學視導工作的匯報
（2023年4月20日）
尊敬的各位領導、各位專家：
下午好！
首先我代表學校對各位領導蒞臨我校指導工作表示熱烈歡迎和衷心的感謝！
我們鞍湖實驗學校於2023年9月由原鞍湖小學和鞍湖初級中學合併而成，是一所九年一貫制學校。目前，全校共有29個班級，1225名在校生，其中小學部17個班級，771名學生。
一年來，我校教育教學工作以黨的十七屆五中全會精神和科學發展觀為指標，緊扣區教育局「優質均衡，促進公平」的教育發展主題，深入貫徹區局義務教育工作會議精神，進一步提高學校的自主發展、自主創新意識，調整辦學理念和發展方向，注重學校管理、隊伍建設、課堂改革、學校文化等方面的內涵發展，全面提高教育教學質量。
現根據區局對全區小學開展綜合督導和教學視導的通知精神要求，把我們鞍湖實驗學校的工作向各位領導和專家簡要匯報如下：
一、立足校情，創新機制，切實提公升管理層次
1、更新觀念，提**部管理境界。我校注重強化領導幹部的六種意識即大局意識、責任意識、效率意識、質量意識、表率意識和爭先意識。同時通過自我學習和外出參觀考察學習，提高工作的主動性、積極性、創造性。
校領導集體勤政廉潔，民主決策，科學規範管理，努力為教職工做好服務工作。
2、完善制度，實施學校網路化管理。根據多年執行的經驗，整個學校管理實行了條塊結合，各條線以處室為單位，主要負責縱向和面上的工作；每個板塊以年級段為單位主要負責橫向和點上的工作。每個條塊由一名分管校長（書記）領導、處室主任負責實施開展工作。
加強監督，及時反饋，全面考核，避免管理盲點，在時間上使人時時有事做，空間上使事事有人做，切實提高管理效率。
3、著眼長遠，力促學校整體發展。鞍湖實驗組建後，領導班子清楚地看到中小學發展的不平衡，甚至一定程度上還存在著各行其事、互不相干的不協調現象，制約著學校的整體發展。為此，學校整體規劃，採取一系列措施，如對中小學合理均衡配置教學裝置；針對小學部教師年齡結構不平衡的矛盾，先後抽調6位初中部教師到小學任教，充實小學部師資隊伍；同時安排5、7年級全體老師去如皋學習「活動單導學」教學模式，提高老師的教學水平；對各年級段都簽訂目標責任書，評優晉級獎懲同一尺度等，經過真心誠意的長期謀合，目前出現了中小學協調合作、和諧進步的喜人景象，10年10月，在區局綜合教育教學質量評比中，我校中、小學部雙雙獲獎。
學校先後建立為市級文明單位、市綠色學校、市平安校園，獲得市教育系統先進基層黨組織、市巾幗文明示範崗、區優秀團委、區「我愛綠色鹽都」環保徵文優秀組織獎、 「五四」杯**競賽區優秀組織獎，區基層系列平安建立先進單位、鎮先進服務單位、鎮關心下一代先進集體。今年開學初，經過全體教職工充分討論、結合學校實際，制定了我校「十二五」發展規劃，從戰略全域性的高度，描繪了我校今後五年教育發展藍圖，目標鼓舞人心，前景催人奮進，必將激發起我校廣大教職工教育的激情和活力，在更高起點上推進學校的新飛躍。
4、合理評價，發揮績效工資分配的激勵導向作用。堅持「從起點看提高，從基礎看進步，以評價促發展」，重視過程評價、日常評價、積累性評價，民主性評價，各種評優評先大力增加民主評價的份量，充分尊重相關處室、年級組、教研組、廣大教職工的評價意見。加強學校崗位設定管理，嚴格並完善績效考核辦法，加強對學校內部考核的指導，根據教師、管理、工勤等崗位的不同特點，實行分類考核。
根據考核結果，在分配中堅持多勞多得，優績優酬。評優評先向一線教師傾斜，向工作量大的教師傾斜，向教學質量優、教學效益高的教師傾斜。這樣，有效地激發了教師隊伍的活力，極大地增強了教師的工作積極性、主動性和創造性，從而全面地提高學校的教育教學質量。
5、依法治校，嚴格執行「五嚴」規定。學校以科學發展觀為指導，不斷踐行區「高效、低耗，和諧、進步」的教育發展主題，嚴格執行「五嚴」規定。統一思想認識，全面實施國家課程計畫，做到堅決執行課表和活動表，嚴控學生在校時間，嚴控作業總量，嚴控考試次數，杜絕有償家教，嚴禁體罰和變相體罰學生等。
真正做到「三個還給」，即把時間和空間還給學生、把健康和快樂還給學生、把興趣和愛好還給學生。
二、加強學習，培養骨幹，精心打造教師團隊
1、加強師德師風建設。利用每週的例會、週六學習等紮實開展教師讀書教育活動，提高教師的師德水平，要求教師做到依法執教、廉潔從教、文明施教，嚴禁教師參與有償補課，嚴禁教師體罰和變相體罰學生，明確教書育人的使命感和責任感，從而建設一支師德高尚、敬業愛崗的教師隊伍。在學校工作中凝聚全體教師的才智，引導教師講正氣，講奉獻，講業績，在自己的崗位上建功立業。
2、努力提高教師業務能力。我校每個教師都制定專業成長規劃，明確了一至三年教育教學、自我學習、教研科研等目標和思路措施。學校制定了校本培訓方案，以自我反思、同伴互助、專業引領為主要形式，努力提高教師專業水平和課堂教學能力。
近一年來，共有50多人次參加過省、市級培訓，100多人次參加過區級培訓。在全區中小學部分學科優質課比賽中，我校朱鍵老師（小學英語）榮獲一等獎，另有6名老師榮獲二等獎。在全區中小學美術優秀課件及說課評選活動中，我校小學部朱紅兵老師獲得二等獎。
在區局組織的中小學命題競賽活動中，我校3人獲一等獎，9人獲二等獎。本學年，我校作為全區「體育、藝術2+1專案」試點學校，目前已正式啟動實施《鞍湖實驗學校教師「體育、藝術2+1專案」實施方案》，按照每位教師選擇好的體藝專案，組織培訓，確保效果。我校還按照區局《開展教師書法水平等級證書考試達標活動》的檔案要求，及時傳達了檔案精神，正擬制實施方案，為教師的業務提高提供有力保障。
3、著力骨幹教師培養。以推進 「四名工程」和「有效課堂人人達標」為載體，紮實開展骨幹教師培訓工作，提倡培訓與教學實踐相結合，使培訓教師盡快成為引領學校教育發展的骨幹力量。繼續推行師徒結對制度，發揮骨幹教師引領、示範作用，在教育教學實踐中教學相長、共同提高。
啟動 「校內名師」等評選活動，拓寬教師專業化成長的渠道，啟用教師自我成長的內驅力。由「要我進步」變成「我要進步」。 三年來，培養產生市教學能手2人，區級學科帶頭人、教學能手3人，區教壇新秀8人。
4、加強班主任隊伍建設。學年初，通過自我申報、教務處和政教處推薦、年級組聘任、學校批准，確定班主任，所有班主任都接受區局崗位培訓，持證上崗。學校通過對班主任的校本培訓、班主任工作例會、「班主任論壇」等形式，引導班主任樹立正確的教育觀、人才觀、成才觀、學生觀。
定期開展主題班會觀摩活動，提高班級工作實務技能及班隊活動設計等方面的能力。對班主任進行全方位、大力度考核，作為來年班主任聘任的主要依據。
三、狠抓常規，聚焦課堂，全面提高教學質量
1、嚴格教學常規管理。要求教師不遲到、不早退，不擅自調課，堅決杜絕曠課現象。學校每天值日人員堅持巡課制度，杜絕教學責任事故的發生。
狠抓教學「五認真」。組織教師認真學習《鹽都區教學「五認真」要求》和學校制定的教學「五認真」考核方案。加強集體備課，實行備課組長負責制，按照《鹽都區中小學集體備課基本要求》操作，嚴格個人初備、集體研討、二次備課、反思提公升的基本程式。
倡導手寫備課，集體討論，強化個人二次備課。加強常規檢查，抓好備課、上課、作業、輔導、檢測等環節，定期和不定期進行教學五認真檢查. 小學部已進行2次教學「五認真」的檢查，及時進行通報，對存在的問題督促整改。
在「五認真」檢查的過程中，進行了備課筆記、聽課筆記評優活動，大大促進了教師的教學行為規範。
2、紮實推進有效教學。根據區教育局《關於在全區中小學大力推進有效教學與管理的意見》和《關於在全區中小學開展「有效課堂教學人人達標」活動的意見》，本學年教務處認真組織落實，每位教師制定目標，並付諸實施。繼續實行掛牌聽課制度。
開學初制定了一學期的公開課活動安排表，有計畫的開展示範課、觀摩課，認真督查評課活動，全體教研組成員參加評課，指出優劣，提出不足，幫助改正，以求實效。嚴格要求聽課節數，每位教師每週不少於2節，每學期不少於30節，並將此項考核納入績效考核。為了提高聽課學習的實效，從本學期第五週起，又正式啟動了組內公開課，由教研組長牽頭組織，從而使我校的教研氣氛更加濃厚。
3、積極推進課堂教學改革。上學期，學校就組織教師認真學習「活動單導學」教學模式的基本理論。3月18日我校組織30名教師走出校門，深入如皋學校學習「活動單導學」教學模式。
及時在週六業務學習時進行了學習心得交流，使全體教師進一步領會其精神實質。去年11月份就明確以五年級和數學學科為突破口，點面結合，分層推進。赴如皋學習後，又向
四、六年級及其他學科輻射延伸。在具體實施過程中以集體備課為依託，以業務學習為平台，紮實有效地推進「活動單導學」教學模式，向課堂要效益，向課改要質量。
4、加強教學的過程性管理。改革評價機制，以期末考試為主，輔助經常性的課堂檢測，發現問題，及時整改。切實加強對學生作業管理，從作業的設計、作業數量、難易難度、層次梯度、批改要求等各環節加以規範，做到目標明確，要求具體，定期檢查評估反饋。
有效促進教師教學觀念和行為轉變，提高作業的針對性、有效性，推動教學改革的深入和教學有效性的提高。
5、實施課題帶動教研戰略。以教研組、備課組為單位，紮實有序地對已立項的5個市級課題展開研究，小學部的課題《農村小學語文綜合實踐活動的現狀與對策》、《小學數學**學習有效教學策略研究》，在課題組成員的努力下不斷提高教育教學的科研含量。圍繞實施「有效教學」主題，優化教育教學方式，探索和實踐「輕負擔、高質量」教學之路。
強化課題研究的階段性管理，努力避免出現開題轟轟烈烈，中段冷冷清清，結題忙忙碌碌的現象。大力鼓勵教師參加各級各類**評選活動，到目前已有50多篇**在省、市、區評選中獲獎或發表，部分收錄進《鞍湖教研》期刊。
6、努力開好綜合實踐活動課程，致力開發校本課程。開齊開足課程，嚴格按課表上課。綜合實踐活動課程由資訊、綜合實踐和勞動技術構成，每週安排3課時教學。
在地方校本課程的設定上，我校開設寫作教與學、研究性學習和校本課程。充分挖掘學校的內在文化，弘揚喬木精神，以提高學校的人文素養作為特色，努力開發以喬木文學社為基礎的校本課程，提高學校的辦學水平和辦學特色。加強綜合實踐活動課教學督查和指導，切實提高教學效果。
在區小學綜合實踐活動課課堂教學比賽中，顧彤老師榮獲二等獎。
四、德育為本，塑創特色，深入推進素質教育
1、努力加強養成教育。首先是注重師表垂範。通過教師的高尚師德和自身的形象，言傳身教影響學生，要求學生做到的，自己首先做到，要求學生不做的，自己堅決不做。
其次讓養成教育規範化、具體化。利用學校集會、公升國旗等向學生明確什麼該做,什麼不該做。再通過學校相關的規章制度，對學生進行文明禮儀、常規養成教育。
每學期初政教處、團委、少先隊組織學生學習《中小學生守則》和《中小學生日常行為規範》並舉行知識競賽，開展文明班級、文明宿舍評比活動，嚴格實行班級一日常規考核，天天公布，月月積分評比，促使學生文明習慣的養成。再次做到持之以恆。最後建立起以學生為中心的「教師—學生—家長」三位一體的教育體系，共同完成教育孩子的目的,收到事半功倍的效果。
2、積極開展德育活動。開展德育活動是提高德育工作實效性的有效途徑之一。政教處、團委和少先隊抓住時機，營造氛圍，創造性地規劃德育活動內容。
本學年來，少先隊有組織地舉行了新隊員入隊儀式、「大手拉小手」活動，優秀隊員參觀胡喬木生平展活動，「學雷鋒——走進敬老院」活動，清明祭掃烈士墓活動，讓學生在活動中受到了教育，豐富了知識，增長了見識，提高了實踐能力。去年10月，學校開展了愛國主義教育讀書活動、徵文評比活動，描述學生祖國改革開放來巨大變化，讚頌祖國61年來的光輝歷程，我校有數十篇徵文在區里獲獎。學校還通過「倡導節約文明、共創節約校園」系列主題教育活動，培養了學生勤儉節約、艱苦奮鬥的精神品質。
關於開展小學綜合督導和教學視導的通知
各小學 為深入貫徹落實全區教育體育工作會議精神，強化駐點督導工作，全面落實 五嚴 規定，大力推進 四名 工程，深入實施素質教育，強勢推進有效教學，塑創區域辦學特色，促進全區義務教育高位均衡發展，經研究決定，從4月26日起，對全區部分小學進行綜合督導和教學視導。現將有關事項通知如下 一 綜合督導和教學...
樅陽小學2023年教育教學視導匯報材料
匯報人 張啟好校長 本學期，我校在縣教育局和中心校的正確領導下，緊緊圍繞 以德立校 依法辦校 民主治校 教研興校 的辦學理念，按照 國家中長期教育改革和發展規劃綱要 的要求，根據學校教育發展規劃和工作計畫，全面貫徹教育方針，大力推進課程改革，深入開展教學研究，在制度建設 德育要求 教學教研 安全管理...
躍進街小學教學視導匯報材料
立足實際精細管理提公升質量 教學視導匯報材料 我校所處位置和環境目前雖然沒有太大的改觀，但我校的危房改造全部完成，校園環境有了很大改善。外環建設進行中，再過一段時間外環可能就會全面竣工，我們周邊的環境一定會好起來的，所以我們相信躍進街小學會有美好的明天。有了好的環境，更需有好的質量，要有好的質量必須...