我們市教委一行十二人，對學校進行了為期3天的教學調研活動，活動當中，我們聽取了學校校長關於學校教學情況和高三現狀的報告，分學科總共聽了70節課，分別召開了學生座談會、教師座談會和學校中層幹部座談會，並檢視了相關的資料。這次調研活動，我們學習到了許多寶貴經驗，學校也給我們留下了非常深刻的和美好的印象。下面我代表我們視導組的其他同志把我們在學校所感受到的印象向各位作乙個匯報。
[總體印象] 學校新的領導班子理念新，目標明，思路清，管理嚴，各項工作扎扎實實，教學為中心的地位得到充分的顯示。學校在教學工作中觀念領先，機制健全，重點突出，措施得力，學校的文化內涵日漸深刻，教師和學生的精神面貌積極向上。我們清晰地感受到，學校在做大的同時，正在做優、做強，乙個充滿活動和生機的新學校，深深地銘刻在我們的腦海之中。
在這裡，優良的辦學傳統與現代的辦學理念相得益彰，悠久的辦學歷史與厚重的辦學成果相映成輝。在這裡，一草一木，一塊磚、一塊瓦，每一塊場地，每一寸土地都在激勵全校師生奮發向上。走進學校的校門，就給人以催人奮進的感覺。
由於這次調研活動以教學教研為主，因此，下面我謹就市教育局部署的調研活動的五個方面向大家作具體匯報：
一、學校校本教研有特色、有深度。
在教學規模不斷擴大的時候，學校的師資素質的提高顯得尤為重要，而提高教師質量的最關鍵是學校校本研究的到位。我們通過各方面的活動，感受到了學校十分重視校本教研，尤其是校本教研活動對教師業務水平的提高和教師教學觀念的轉變所起的作用，在學校得到了充分的重視。從校領導到中層對於學校的校本教研工作抓得非常紮實到位。
具體來說，做了如下三個方面的工作：
1、認真抓好理論學習。根據教育發展的最新動態，根據學校教師在理論方面的缺陷，根據學校發展的需要，學校把理論學習抓得非常到位，它的做法主要在兩個方面：一是充分利用學校有關《演示文稿》，開闢專欄，把最新的教學動態通過這種載體傳達到所有的老師；二是通過教研活動，組織學習有關文章，深刻領會目前教育改革形勢的需要。
2、「走出去，請進來」。學校不惜經濟代價，在全市率先、超前地組織規模較大的「走出去、請進來」活動。據我所知，目前學校帶教師所走的地方、所帶的教師的參與面、請過來的專家的檔次以及教授開設講座的次數，在目前我們十所重點當中都顯得非常領先。
應該說，這加速了校本教研的觀念轉變。讓老師去其他學校感受辦學的新的理念，感受課堂教學的新的要求，都給老師以一種全真的體驗和感悟。
3、學校十分重視校本經驗的積累和深化。在教學和教學管理方面，學校本身積澱了非常豐富的經驗。這些經驗能否在自己學校裡面進一步發揚光大，需要引導，需要開發，學校十分注重這一點。
因此，在校內經驗的深加工上做了不少文章，已形成了一定影響，一定規模。這方面的經驗，拿出來的有關資料令人佩服。
二、在教學管理上嚴格、細緻、實在。
走進學校，最令人印象難忘的是陳校長的兩個理念中的「零」，其中關於管理上實現「零距離」，這應該說是這所學校在學校管理理念上的創新。而正是有了這種理念，把它形成這種文化，讓所有的老師，所有的學生都時刻牢記這個最基本的理念，從而使得管理上的各方面工作開展得有條有理。
在管理方面，學校最大的特色，也是我們這幾天坐下來後體會得最深刻的，就是機制推動，它不是靠簡單的「管、卡、壓」，而是靠一種機制之間的相互聯絡，相互影響，以一種高度的自動化來實現學校的管理。主要抓住了如下四個環節的工作：一是工作布置，二是工作檢查，三是工作反饋，四是工作落實。
無論是哪一項，無論是從年級抓起，還是從教務一塊，還是從德育這塊，只要是想把事情管到位，這四個環節都處理得相當到位。舉乙個例子，進行期中考試，從開始組織到最後總結、兌現，在材料裡反映得一清二楚。在考試過程中，哪些老師出了哪些方面的問題，比如是監考問題，還是閱卷的問題等都有所記載，而記載下來後又與對該教師的考核聯絡在一起，記入到該教師的業務檔案中去，在最終的考核兌現上有所體現。
這就使得管理的封閉性得到加強，這也正是現代管理中的最重要的方面。
在教學管理方面，學校抓住了兩大抓手，一是校內視導。學校定期組織對三個年級的校內視導，從教學的各個環節進行全面仔細的檢查，力度大，效果非常之明顯，令人敬佩。在資料裡我們可以看到，在校內視導上，重點不放在「視」方面，而主要放在「導」方面，對於年級出現的問題和教師出現的問題，都給予及時的指導和更正，使教師在成長過程中，使年級在進一步的發展中找到明確的路子和方向。
二是學校的「四會」推進。應該說學校在有些問題的處理上抓得非常及時。所謂的「四會」推進，實際上也正體現了這種思想，就是讓問題能在各個方面取得共識，再共同努力，取得新的進展。
由於面臨新的形勢和新的條件，學校還提出了兩個「新」：乙個是新模式，乙個是新通道。這兩個新是針對學校規模擴大以後，實現的管理機制改革的乙個重要舉措。
目前只要是在規模很大的學校裡感受過的人就會知道，當規模大到20多軌以後，對年級的管理會存在由於管理底盤的擴大所帶來的環節方面的影響。而學校提出的「新模式」，即「以處室為條塊，以年級部為板塊，既各司其職，又密切對接」的這個模式。所謂的新通道，非常有新意，那就是以《演示文稿》的形式把各條線、各塊的工作能進行高速、及時的反饋。
三、師資隊伍建設力度大。
學校在這方面最大的特點是緊扣住機制培養人這個特點。正如陳校長自己所說，我們所講的「以人為本」不是以所有的人為本，而是以乙個學校裡真正能為學校發展作出貢獻的人為本。在這種思想指導下，制定了這樣四個東西，一是「青藍工程百分制考核標準」；二是「骨幹教師評比考核標準」；三是「備課組考核標準」；四是「三維評價機制」。
我們認為從抓考核入手，抓評價入手，來促進教師自我內化，自我提高，是抓到了點子上，是從高檔位來進行師資建設的舉措。而且細看有關的考核的內容，應該說，一名教師在這樣的學校裡如何發展，向什麼方面發展有了很明確的指引。這就使得乙個教師置身於學校以後，能準確地找到自己的定位，來為學校作出自己應有的努力。
尤其值得一提的是兩件事，一是「骨幹教師評比機制」，隨著教育改革形勢的發展，學校內部分配機制的改革勢在必行。而學校怎樣把錢用在刀口上，使得大多數老師的積極性得到調動，舉行骨幹教師評比是乙個比較恰當的做法。它能讓能人、真正在教學上投入精力的人、為學校作出貢獻的人得到應有的報酬和應有的承認，這是尊重人、發展人的具體體現。
另乙個是備課組的考核機制，我們在學校抓教學時有乙個最深的體會，即集體備課很難到位。其根本原因就是在集體備課過程中，各層次的老師對此的認識不完全相同。另外，各層次老師的水平也不相同。
因此集體備課在很大程度上很難統一。而學校在這方面所呈現出的效果令人敬佩，他們的教學案是統一的，他們的課件基礎是統一的，他們的教學目標和過程基本上是統一的。但在確定各方面統一的同時，學校也十分強調發揮教師特長，在聽課過程中我們既能感受到教師集體備課的成果，又能領略到教師的個人風格和特長。
四、學校課堂教學思想新，效果好。
1、學校課堂教學目標定位非常準確。這主要體現在兩句話：一句是「高視點、低起點、夯實基礎，培養能力」，另一句是在高三年級所有教室前面呈現的「最基礎的最賦有生命力，最基礎的最具有遷移力」。
隨著規模的擴充套件，學生整體平均素質在下降，儘管是重點高中，目前所收到的學生已是
五、六年前下面老完中所招的學生，在這樣的形勢下，如何準確定位教學起點顯得十分重要，如果定位偏了，失去了大多數學生，我們高考公升學率上不去，同時也影響這部分學生將來的發展。作為學校，緊扣基礎，是抓到了點子上。
2、學校課堂教學評價體系立意新。隨著教改形勢的發展，隨著高考改革對課堂教學的要求有所不同，尤其要充分發揮學生的主體性，要能使學生的創新意識和實踐能力得到發展，從而有利於學生的全面發展、個性發展和終身發展。基於這種理念，學校提出評價課堂教學體系的「四度」，即「師生的互動度、學生的參與度、思維的發散度、學生的合作度」，這緊緊抓住了課堂教學發展的最新動態。
如果真把這「四度」和老師平時的課堂教學聯絡起來，並且執行到位，那麼學校老師的課堂教學就達到了目前所需要的最前沿。
3、在學校的課堂教學中，老師能充分運用好新的**。多**教學在各年級，各個課堂都得到了比較好的比較恰當的運用。關於**的應用，尤其是液晶投影，有三個層次，一是知識最簡單的重現，二是把它用於展示過程，展示平常學生觀察不到或觀察不了的內容。
三是帶領同學用這個東西**學習內容，培養學生的能力，發展學生的智力。在這三個層次上學校老師目前已把握得比較恰當、比較好。該呈現就呈現，該展示動畫就展示動畫，該讓學生**就讓學生**。
4、學校課堂教學通過「五課」推進，促進課堂教學的深化和研究。學校緊緊抓住課堂教學改革這個載體，讓不同層次、不同年齡的老師參與「賽課」、「摩課」，使課堂教學水平得到了很大的提高。
正是由於以上諸方面的原因，在這次所聽的70節課中，學校優課26節、佔37.2%，是比較高的。
五、學校高三年級工作細，路子準。
其實，縣里高三年級的管理工作在全市早有所聞。在這方面的創新在全市和兄弟學校都曾留下過深刻印象，這次來以後再細細研讀陳校長的報告，再仔細翻閱高三的有關資料，再參與高三課堂教學的聽課，讓我們更加領悟到學校高三年級工作的細緻和路子的準確。印象最深刻的是三個方面。
一是分類推進抓得實在。系統性、計畫性、針對性都相當強，三大工程一著不讓，「精英工程、明星工程、希望工程」，根據教師座談，以及學生座談反映，認為教師與學生在這個過程中的對接非常到位，每個老師跟哪些人，怎樣指導，落實得非常好。「分類推進」實際上是在目前規模擴充套件後，乙個年級20多個班級的管理中最難的，也是最需要解決的問題，而學校在這方面有了經驗，值得我們學習。
二是高三管理中強化了對高考的研究。不僅對未來2023年高考學校作了詳細的計畫和安排，就是對已過去的2023年高考和《考試說明》等，也都進行了具體的反思。在《報告》中提供了10個問題，即學校人針對高三管理思考的10個問題，這10個問題如果讓學校所有的教師都能有清醒的認識，我們可以預想，學校明年的高考一定非常輝煌。
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