教育學習文章小學教學視導總結

小學教學視導總結

實驗小學亮點：

一、掀起學校大練基本功新高潮。針對學校新分配教師和支教教師較多的實際情況，高度重視對這部分教師的培訓，在本校名師跟蹤指導，全方位幫扶前提下，要求新上崗教師人人上「達標課」，使他們盡快成長，早日適應自身崗位。

二、組織安排了以提公升質量研究為主題的專題校本培訓活動。期中考試結束，學校安排教學得法、成績優異的專家組成員對xx年以來新聘青年教師做了提公升教學質量的專題培訓，參加培訓的教師積極撰寫了培訓後的收穫與反思。

三、分層備課制度。實行集體備課，體現個性化修改。電子備課與紙質備課相結合。為督促年輕教師盡快成長，要求年輕教師一律手寫，即熟悉備課環節、深入教案，又練習書寫基本功。

四、將校本培訓與專家進行連線，充實培訓內容，努力提公升教師素質。學校充分利用寒暑假組織教師收聽收看「中國教師教育**網」名師大家的專題講座，使老師們受到強烈震撼，思想境界飛速提公升。

建議：兼課教師積極參與所有任教學科的教研活動。

xx附小亮點：

一、率先垂範，人文管理。學校要求班子成員牢固樹立責任意識，深入教學第一線，靠前指揮，以樸素、務實的作風率先垂範影響教師，同時真心實意關心教師，實**感管理，凸顯人文關懷，以親和力和人性化措施調動教師積極性。

二、推行週末家庭作業審批制度。周五下午各學科組統一由學科組長填寫週末作業情況，辦公室主任審批後報教導處審批後再布置給學生，有效控制學生週末在家的作業數量和質量。同時讓學生參與作業的設計，變被動為主動。

三、創新家長會形式，實現家校共育。每個學科組以級部為單位，商討研究班級學科教學管理經驗，錄製成**，達到了優質資源共享。

四、建章立制、規範管理。常規檢查包括三個層次：一是學科組自查;二是教導處、教科室按照周計畫單項督查；三是學校全面的評估，每學期兩次，並對存在的問題和優點及時整理反饋，對存在的問題責令限期糾正。

建議：教師撰寫具有針對性、激勵性的作業評語。

xx校區亮點：

一、「磨課六環節」校本教研活動如火如荼。為提高教師課堂教學水平，學校制定了「磨課六環節實施方案」，集體研討定目標；分散備課展個性；課中觀察互幫扶；課後交流勤反思；完善教案再提高；課堂追蹤看實效。通過活動開展，達到資源共享。

二、創新作業設定，在書面作業的基礎上增設口頭作業，實踐性作業，五年級的「下水文批改」「大小對號批改方式」，四年級的「作文批改與創新評價」極大提高了學生的閱讀寫作能力。

三、給每位同學建立專門的家訪活動記錄本，任課教師運用形式多樣的訪問形式，採取「上門訪、**訪、到校訪、網路交流」等形式，加強教師與家長溝通與交流。

四、發揮優秀教師的示範引領作用組織青年教師現場觀摩了尚海濤等教師的課堂，達成資源共享，優勢互補的良好效果，為青年教師提供了零距離與名師對話課堂的機會。敦促青年教師自我加壓，提出明確要求：一年二年站穩講台、三年四年獨擋一面、五年六年成為骨幹的「六年倒排成長計畫」。

建議：作業批改教師要心中明確等級評價標準，用好a,b,c,d四個等級。

xx小學亮點：

一、教研機構雙重設定。成立了由學科骨幹教師任組長的學科教研組，每週四下午，組織教師進行理論學習，使專業學習常態化。成立了由骨幹教師組成的名師工作室，明確三大任務，即：

新教師的課堂引領，骨幹教師的課堂研磨及各級教學比賽的推薦準備工作。特別是語文科目進行的師生困惑問題的調查徵集活動，有效地解決了教師教學，學生學習中存在的疑難問題。名師工作室的成立，使本校教育教學管理更加專業化、精細化。

二、教師基本功訓練常抓不懈，分類推進，逐項達標。安排美術老師有計畫的對年輕教師的三字一畫進行指導訓練，要求教師每週二下午展示一版粉筆字，每週至少寫兩頁毛筆字，兩頁鋼筆字，畫一頁簡筆畫，教導處統一組織評委進行量化評比。

三、為適應資訊化教學的需要，對全體教師每月進行一次資訊科技培訓，由計算機專業人員培訓計算機維護，製作，編輯等技能，讓學校每一位教師都走在資訊科技教學的前列。