2011-2012學年度
校長室二0一一年九月
章集中學教學質量提公升實施方案
為了認真貫徹落實教育工作會議精神，進一步強化教學管理，建立優良學風，提公升辦學形象，達成培養目標，在廣泛徵求意見的基礎上，根據我校實際就如何強化教學管理，提高教育教學質量，制定本方案。
一、 指導思想
以科學發展觀為導向，以提高教育教學質量為中心，強化教育教學過程管理，積極推進課堂改革，紮實開展教育教學活動，深入實施素質教育，全面提高我校教育教學質量。
二、 組織領導
1、 加強組織領導，成立領導小組。由校長室、教務處、年
級組和各教研組組成。具體人員如下：
組長：姜治修
副組長：薛大勇徐建明蔣復凱
成員：孫興權鮑利麗董建幹徐聯鄭凱莊恆波張銳徐娟關桂高劉秀朱俊屠志文
2、 做好服務指導。小組成員要做好聯絡教研組和年級組的
指導和服務，幫助分析原因，落實整改，力求提高教學質量。同時要做好學校的參謀，發現問題要及時**、交流，群策群力，共同提高。
3、 建立督查制度。以「校長室—教務處—各教研組—各備課組—各教師」為主線，層層做好督促指導工作。
三、 具體措施
（一）、不斷更新教育理念，牢固樹立質量意識。
結合我校實際，廣泛深入開展教育思想、教育理念大學習活動，使「教學為中心」、「質量是生命」的教育理念深入每個教師的靈魂，使「教育要面向全體學生」的教育觀形成共識。加強對教師的師德建設，樹立愛崗敬業、無私奉獻的典型；確立面向全體學生，不讓乙個學生掉隊的思想，讓「打好基礎、因材施教、自主發展、各展其長、人人可以成才」的思想深入人心。學校領導身體力行，以身作則，帶動全體教師牢固樹立「質量興校」的思想。
（二）、加強教師隊伍建設，提高教育教學和業務能力。
1、學校採取自學與集體學習相結合的方式，強化新課程、新理念的學習。以教研組、備課組為單位，集體學習課改理論，**課改錄影。學校還建立教師交流網，搭建交流平台，讓每位教師都有交流學習的機會。
2、健全教師外出學習制度。積極組織本校教師參加各級各類培訓、各級教研活動。外出學習的教師，回校後要以匯報課或專題講座的形式匯報學習情況，並進行反思討論，推廣學習成果和有效做法。
3、發揮骨幹教師的示範作用，對骨幹教師多壓任務，骨幹教師每學期至少得開設一堂以上的公開課或示範課、一次以上的專題講座。
4、通過「崗位大練兵活動」提高教師的業務素養。開展說課比賽、課件製作比賽，提高教師的業務技能。
（三）、重抓常規管理，優化教學要素。
備課、上課、作業、輔導、複習、考查等若干個教學環節，環環相扣，構成完整的教學過程，教學質量就是在乙個個教學環節，以至整個教學過程中一項項形成，一點點積累，一步步提高的，忽略哪個階段、哪個步驟都會影響整個流程的進展，影響整體質量的提高，為此學校抓實常規管理，重視過程跟蹤。
1、 教學計畫：全面執行國家教育方針，按計畫設定課程，
安排課時。各學科教師在期初依據課程標準和教研組、備課組工作要求編寫教學計畫，安排教學進度，期末進行教學工作的總結。
2、 備課要做到五備：備教材、備學生、備教法、備教學手
段、備練習、作業的設計與輔導等，發揮教師的創造性，注重教案的實效性。教師要超前備課，各備課組堅持每週一次的集體備課制度，講究備課實效。集體備課要做到「三定」：
定時間、定內容、定中心發言人（主備教師）。
3、上課：圍繞「三維目標」面向全體學生，突出重點、突破難點，抓好課堂教學設計，講授要準確、嚴密、科學，突出學生的主體地位，培養自主、合作、**的學習能力。
4、教學反思：全體教師認真寫好教學反思。教學反思重點寫教學過程的得與失，教後的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫於教案後，以積累經驗、提高教學水平。
同時要有階段反思、學期反思，以提公升自身的專業素養。
5、作業布置與批改：作業布置要科學合理，力求形式多樣，注重實效。作業批改要認真、細緻、規範，重視糾錯，建立優秀作業展示制度。
對於上交的作業，都要全批全改，批改要及時，要有記錄，注重作業的實效性。
6、課外輔導：重視培優補差提中工作，體現因材施教原則，加強學法指導，做到有計畫、措施到位有力，並把主陣地落實在課堂上，提倡教師下班個別輔導。
7、考試與評價：要採用形式多樣的考試方式，使學生在考試中有展示特長和潛能的機會。各類考查、考卷的設計要講究規範性、科學性和可操作性。
嚴密考試組織，嚴肅考試紀律，嚴格遵守監考評卷守則。重視發揮評價的教育與導向功能，利用評價促進學生積極主動的發展。
（四）、深化課堂改革，推進特色建立
1、推進小組合作形式：小組合作學習形式，能充分體現新課改的「自主、合作、**」精神，各班依據學生的成績水平，性格特徵，品行素養等方面的差異性，組成相對均衡的合作學習小組。
2、實行教師角色的轉變：教師不再是課堂的主宰者，而是課堂的組織者、參與者、引導者、鼓勵者、幫助者。教師要換位思考，轉變角色，多從學生的視角看待課堂，把課堂的話語權真正還給學生。
3、轉變課堂教學模式：深入推進三步教學法：前置學習—展示**—鞏固提高。教師每節課要做到讓「學生提前自主預習，課中合作**，重視拓展延伸，實現當堂檢測」。
4、革新課堂評價體系：一堂精緻高效的課堂必須體現三性：①自主性：
學生學習熱情高，內驅力強，積極主動參與學習；②生動性：課堂氣氛活潑，合作討論、小組展示充分；③生成性：學生能有效掌握所學知識並把知識內化為能力，學以致用，舉一反三，觸類旁通，解決新的問題。
5、實現學生課堂的高度自治：「我的課堂，我做主」「給我自信，還你精彩」。讓學生的激情充分的燃燒，讓學生的才能得到充分的展示，讓學生資源充分的湧流。
培養和造就一批具有課堂組織能力和管理能力的學生。
6、大力實施分層教學：針對我校生源銳減，生源質量差這一現狀，要改變傳統觀念和方法，大膽嘗試，採取分層訓練，分類輔導，讓每乙個學生都有適合自己的學習形式和發展空間。各班級根據學習成績，基本素質，興趣愛好把學生分成a、b、c三類。
各學科要安排好相應的訓練內容，分類做好考查評比工作。
（五）、堅持「科研興校」，提高科研水平。
進一步加強教育科研管理，建立教育科研管理制度，普及教育科研知識，開展教育科研工作，培養教師的科研能力，營造教育科研氛圍，以教研組為單位，定期、不定期開展聽評課活動。每位教師每學期至少撰寫一篇有質量的教育教學**。每個教研組每學年必須要申報教研課題。
（六）、建立教學質量獎懲制度，細化質量考核辦法.
根據教學成果獎優罰劣，納入績效。對於在教育教學中不認真履行職責，釀成教學事故的，要根據學校相關規章制度進行責任追究；對各處室、各部門因工作失誤或不嚴格學校管理的，既要及時追究責任更要責成整改。
教學質量提公升活動實施方案
備課是提高教學質量的關鍵，上課是提高教學質量的核心，作業批改是提高教學質量的手段。看到成績，明白不足，揚長避短，與時俱進。為落實上級精神，進一步強化我校教育教學質量意識，樹立正確的教育質量觀，全面提公升我校教學質量，結合我校實際，決定開展 教學質量提公升 活動。為使活動取得實效，特制定本實施方案。一...
教學質量提公升活動實施方案
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提公升教育教學質量實施方案
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