八年級語文作文教學計畫
寧陽二十中查仲木
一、基本情況分析
從教初中語文以來，常常遇到老師一說上作文課就唉聲嘆氣，愁眉苦臉。老師要他們交作文，他們就敷衍、搪塞，有的學生根本就沒有寫作慾望。作文教學雖是語文教學的重要組成部分，但卻在語文教學中是最薄弱的環節。
《新課標》上明確指出：寫作教學要「貼近學生實際，讓學生易於動筆」，要求學生說「真話、實話、心裡話，不說假話、空話、套話」。而如何才能做到呢？
這是眾多老師一直發愁的問題。長期以來，由於種種原因，寫作成了困擾廣大語文老師和學生的一大難題。我們八年級
三、四班更是如此。很多學生怕上作文課，作文錯別字多，詞彙貧乏，言不及義。針對學生作文中的諸多問題，總結作文教學的困惑，以及相應的對策。
認為作文教學必須認清問題，從培養寫作興趣入手；調動學生的寫作積極性，注重學生的生活實踐和閱讀積累；把評改交給學生，運用多種多樣的作文評改方式，才能切實提高作文水平。
二、教學目標
1．作文訓練文體主要為記敘文和說明文；主要訓練形式為小作文抓住課文進行文體章法訓練，大作文抓好主題進行構思表達訓練。
2．能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事，在作文中寫出有個性的東西，作文要創新，有鮮明的個性特徵，完全與生活結合在一起，在實踐中進行，寫出自己的真情實感。
3．重點訓練記敘文的寫作，寫好記敘文，以及若干篇日記、讀後感、隨筆等，同時認識和了解說明文和議**這些文體的基本特徵。
三、具體措施
（一）觀察生活，使學生願寫
生活像個萬花筒，色彩斑斕。它賦予人們各種不同的人生經歷，或憂或喜，或成或敗……但都給我們提供了某種經驗或啟迪。作文話題不可能離開生活的範圍。
作文並非僅是語言符號的操作。離開了人的發展，離開了生活，作文就將是無本之木，無源之水。因為有了生活的多姿多彩，才有學生作文中的酸甜苦辣。
只有用心去品味，才會嚐到生活的本色滋味，會寫出有滋味的文章。不管是在學習還是生活中，有意識的引導學生去關注生活，要細心觀察，全面觀察，把握富於表現力的細節，讓學生在週記本上記下每週最令自己感動或者是對自己的心靈有觸動的故事。既可以是自己親身經歷的事情，也可以是從電視、報刊雜誌看到的，也可以是從別人那裡聽來的，然後用
四、五十字精練地寫下自己的體會，這樣長期堅持，在寫作或閱讀活動課中，學生總是會動情的講述自己收集的這些故事。
（二）激發情感，使學生樂寫
作文是複雜的心理活動，帶有濃厚的情感色彩。作文又是其多種能力的內在遷移和有機體會，它與很多生活存在著一種互動助長的依存關係，如讀與寫的吸收與傾吐關係，說與寫的口頭語言與書面語言的轉化關係，鑑賞與寫作的相輔相成關係等。如果學生不願寫作，甚至討厭寫作，那麼就無法教學生學會寫作，更無從教學生會寫作文，因此激發情感是寫好作文的關鍵。
（1）「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」，興趣是最好的老師，興趣是人積極**某種事物的認識傾向。興趣是人積極**某種事物的認識傾向。興趣這種特殊的心理傾向，在人們認識和研究某種事物中起著十分重要的作用。
乙個人如果對某種事物發生興趣，他就可以持久地集中注意力，保持清晰的感知，激發豐富的想象和積極的思維，產生愉快的情緒體驗，並能夠在從事與它有關的活動中，用意志去克服困難而不感到疲倦。所以激發學生的寫作興趣，是促進學生勤於動筆、樂於動筆的乙個很重要的動力因素。學生只有帶著一種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚；學生只有在學習中意識和感覺到自己的智慧型力量，體驗到創造的歡樂，為人的智慧型和意志的偉大而感到驕傲，他們才會覺得寫作是一件快樂的事情，而不是在這裡無病呻吟。
（2）融洽師生情感。教師注意與學生的情感交流，尊重學生，愛護學生，建立起和諧的師生關係，使學生「尊其師，信其道」，熱愛老師的教學，激發起濃厚的學習興趣。
（3）適時進行獎勵，引發學生寫作的成就感，引導學生制定寫作目標，進行目標激勵，或教師流露自己地學生的期望，進行期望激勵，或發掘學生身上的閃光點，予以表揚，進行前景激勵，或創造條件，讓學生獲得成功的喜悅，進行成功激勵等。教師努力使學生把寫作內化為自己的第一需要，產生濃厚的求知慾望，願寫，樂寫，愛寫，使學生的寫作具有持久的內在動力。
（三）指點方法，使學生會寫。
「授之以魚不如授之以漁」，我們在教學中加強學法指導，把開啟知識寶庫的密鑰匙交給學生。
首先，培養學生良好的寫作習慣，諸如寫日記的習慣，不動筆墨不看書的習慣，使用工具書的習慣，博覽群書的習慣，教師在教學中都加以引導，嚴格督促，強化養成，使學生的這些習慣「好像出於本能，一輩子受用不盡」（葉聖陶語）。
其次，要進行序列化練習，作文的序列化練習，即是所謂的作文「台階練習」或「階梯練習」，是教師指導學生按「從簡到繁」或「從易到難」的序列進行寫作的練習。唯物辯證法認為，人的實踐總是不斷地向著廣度、深度兩個方向發展的。作文練習既然是人的實踐活動之一，其發展也勢必向著廣度、深度兩個方向進行。
「作文序列」，即是作文練習向廣度、深度兩個方向發展的序列，「從簡到繁」可大致概括廣度方向發展過程的序列；「從易到難」則可大致概括為深度方向發展的序列。
最後，要組織學生開展必要的**學習，注重發散學生的思維，寫出有個性的文章來。
**學習是一種主動參與的學習，是強調創造性思維和解決問題地學習。如果學生不進行**性學習，不發散自己的思維，只會寫出千篇一律的文章來。如：
在他們的筆下，天空或是晴空萬里，瓦藍瓦藍，或是烏雲翻滾，大雨瓢潑，他們的好老師都是未老先衰，兩鬢斑白，夜晚12點老師的床前還映出批改作業的身影，他們一看到五星紅旗冉冉公升起，就想起了烈士的鮮血……諸如此類，沒有一點新意。我們要引導學生多角度、多側面的思考，得出多樣性的結論，獲得新穎的感受和體驗，點燃他們思維的火花。
四、具體安排
八年級語文作文教學計畫
寧陽二十中
查仲木2023年9月
八年級上學期語文教學計畫
三 學情分析 八 2 班現有在籍學生49人，其中男生23人，女生26人。在2010 2011學年末縣統考中，年級共有七個班，本班居年級第一名。平均分60.57，及格29人，及格率59.2 優生6人，優生率12.2 八 6 共有48人，其中男生23人，女生25人。本班居年級第四名。平均分58.52，及...
八年級上學期語文教學計畫
一 教材簡析 人教版 義務教育課程標準實驗教科書?語文 七 九年級教材中，八年級上 下冊屬於乙個階段，這兩冊教材在編排上顯現出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年級上冊四個現代文單元的專題分別是戰爭 普通人與平民 建築園林與名勝古蹟 科學，其中前兩個單元以記敘類文章為主，後兩個單元...
八年級作文教學計畫
參考題目 1 留在 上的記憶 2 觸動了我的心靈 三 1 明確 聯想 的寫法 它是以事物間的相互聯絡為基礎的一種合理性拓展思維。2 清晰明確表達自己觀點，並從多角度進行闡述。參考題目 1 圖形的聯想 2 以 水 為話題，創作一篇科幻小故事。3 世界在發展，科技在進步。但一系列的難題也擺在了人類面前。...