樹立語言規範意識，構建和諧校園環境
——湖源中心學校創「語言文字示範校」自評報告
沙縣湖源中心學校是由原湖源初級中學和湖源中心小學合併而成的一所九年一貫制學校，學校創辦於2023年9月，位於沙縣湖源鄉的集鎮中心洋埨城，學校現占地面積26874平方公尺，建築面積5031平方公尺，學校現有教師44人，15個教學班，在校生512人，其中中學部120人，小學部392人。學校全面貫徹執行黨的教育方針，堅持以「成長從這裡起航」為理念，以「立志、明理、善行」為育人理念，以「團結、進取、求實、創新」為校訓，以「讓學生滿意，讓家長放心，讓社會讚譽」為學校各項工作追求目標，全面推進素質教育改革。學校一貫倡導優美文明的規範用語，說普通話、寫規範字，做文明人，營造構建和諧語言生活，弘揚中華優秀文化氛圍，提高廣大師生的語文素養、語言文字應用能力和語言文字規範化意識。
一、健全管理制度，追求規範化。
學校成立了由校長任組長，分管教學副校長任副組長，各部門人員組成的語言文字工作領導小組。制定《湖源中心學校建立語言文字規範化示範校實施方案》，明確工作職責，使我校語言文字工作職責更明晰。同時，學校將標準的普通話作為校園用語和教學用語，通過《教師師德考核》、《教師年度考核》、《學生操行評定》等制度的實施，促使我校語言文字工作真正落實到每一位教師和學生的行動上。
二、關注管理體制，講求實效性。
為進一步提高師生的語言素養，我們把提高語言文字規範意識和語言文字應用能力的要求納入學校的培養目標，納入教育教學和師生技能訓練的基本內容，納入學校工作日程和常規管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等教育活動中。從而更有效地開展語言文字工作。
(一)努力創設宣傳語言文字的氛圍
在校園內設了語言文字宣傳牌，標語牌，如「說普通話，寫規範字，做文明人」「樹立語言規範意識，構建和諧校園環境」等，同時充分發揮學校廣播站的宣傳示範作用，向全校師生進行普通話和語言文字宣傳。
（二）規範常規管理，與和諧語言生活相融合。
1.抓好教學常規的落實，重視教學過程的管理和監控，加大教學過程管理的力度。校領導與教導處不定期隨堂聽課、查課、抽查教師教案，學生作業，發現教師或學生用不規範字及時整改。
學校寫字組不定期組織人員開展寫規範字檢查，並一一做好記錄。同時學校值日行政配合校長每天巡課，觀察並記錄教師教學常規、學生學習習慣、育人環境等各方面情況，加強師生說普通話，寫規範字的工作力度。
2.每年的推普周活動是我們學校的一大亮點活動。由於每年的推普周是在9月的第三週，剛開學，時間比較緊，制訂計畫、分配工作、落實總結顯得比較匆忙。
為此，我們提前就制訂好推普周的計畫，一系列的活動在暑假中就著手準備、布置。這樣，到了開學，再根據語委辦的要求進行補充計畫，使推普周活動開展得更加有聲有色。橫幅的製作、黑板報的評比掀起了一股推普熱潮……這是推普周活動的一組場景：
公升旗儀式上，校長作「說普通話，寫規範字，做文明人」的專題講話；教室裡，少先隊員們正在進行「說普通話，寫規範字，做文明人」的知識競賽……
3.教師持普通話等級證書上崗制度是我們學校一向嚴格遵循的，對持證上崗制度嚴格把關，必須達標的老師才能去執教各學科，促使教師語言達標。
（三）培養學生良好的讀寫習慣
按照課時計畫開足開齊書法課（每週一節40分鐘和每天上午20分鐘寫字課）。學校狠抓學生書寫習慣養成教育，讓每一位學生能掌握正確的握姿、坐姿。加強全校學生的寫字教學，每週的書法課，學生練習寫規範漢字，教師認真指導。
並要求各學科教師齊抓共管，嚴格要求學生書寫端正、整潔、捲麵清楚。
（四）加大檢查考核力度
語言文字與班級常規管理評比相結合，學校成立說普通話寫規範字監督小組，監督全校學生在日常學習，活動中說好普通話，用好文明語。語言文字與嘗新各項管理相結合，與教師考核、評優、職稱評聘、優秀選拔相結合。學校各項考核制度中都有語言文字方面的條款，並定期組織檢查，將檢查情況記入期末考評。
（五）規範語言與校本培訓有機結合
普通話是我們的校園語言成為我校多年來一直堅持的良好的校園風尚。從學校領導到廣大教師、學生、均能做到課堂內外說普通話。學校積極鼓勵廣大都是參加各級各類普通話培訓，並在校本培訓中也安排了此項內容。
由於老師的表率作用，言傳身教的影響，再加上學校的大力倡導，學生的普通話意識也大有增強。有的同學從外地轉入本校時不會說普通話，在我校學習普通話的影響下，不久，就能用普通話回答問題進行交流，更多的學生將這種良好的意識帶到社會，家庭，時時處處說普通話。
三、開展特色活動，營造普通話校園氛圍。
1.學習系列化
認真學習宣傳、貫徹實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，提高廣大師生語言文字規範使用意識就成為我們學校語言文字工作的重點。因此，我們利用各種途徑，通過各種活動向全校師生宣傳法規。如：
利用紅領巾廣播對全校師生進行《中華人民共和國國家通用語言文字法》宣傳；給各位學生及老師發宣傳資料和測試百題；校本培訓，對全校教師進行硬筆書法、寫規範字培訓；在此基礎上，還組織一系列的師生競賽活動，對學生及老師進行知識測試、評比，促使師生對《國家通用語言文字法》有更多的了解和認識。
2.活動系列化
針對學校實際，語言文字工作小組策劃，與政教德育處、少先大隊、辦公室、教導處等部門聯手，開展了一系列主題活動。
學校開展教師教學各項技能比賽。舉辦教師說課比賽、教師「三筆」字比賽，促進、發展教師在教育教學改革中的專業成長，為推廣普通話和語言文字規範宣傳發揮重要作用。
學校在節日慶祝、推普周、校園藝術節、體育節、學科競賽等各類活動拉開帷幕時，規範用語便融入其中。如「書法大賽」、「小小賽詩會」、「美文誦」、「 『好書伴我行』演講比賽」、「手抄報比賽」、「徵文比賽」等系列活動，極大地提公升了學生運用語言的能力。在教師的精心指導下，採用多種方式開展習作活動。
在校園內出版的校刊、班刊，記載下了學生們自己難忘的、快樂的、浪漫的、幸福的童年趣聞。
四、不足之處和改進措施。
學校語言文字工作領導小組在指導全體師生開展語言文字的工作過程中，看到了我校在深入貫徹上級語言文字工作精神的同時，還存在著一些薄弱的環節:全校師生在校園內已形成了說普通話的習慣，因為我們學校處在農村，所以在校園外常用方言的現象，影響了學校推廣普通話的宣傳、示範作用；在學生的作業中老師能比較敏感地指出一些錯別字，但學生作業中出現錯別字的現象還時有發生；語言文字工作雖然已經融入學校的教育教學工作之中，但在課題研究方面還比較薄弱，成果也不明顯。
語言文字工作關係到國家和民族的發展，弘揚中華民族優秀的語言文字文化，對於維護祖國統一，增強民族凝聚力具有重大意義。作為語言文字工作重要場所，我校將一如既往地做好「講普通話，寫規範字」的宣傳、推廣、普及工作，以語言文字工作的不斷推進促進學校的整體發展。具體措施是:
1.將語言文字工作與深化素質教育、提公升學校整體辦學水平進一步緊密結合。
2.把建立縣語言文字規範化示範校的過程作為學校推進語言文字工作的動力，尋找存在的薄弱環節，明確努力方向，將語言文字工作進一步向家庭、社會輻射，把語言文字工作由學校延伸到家庭，使用規範字。
3.在各學科的教學中以豐富的內容、多元的跨學科資源、靈活的學習方式，尋找語言文字工作新的增長點，從而推進學校辦學質量的整體提公升。
4.把語言文字規範化工作當作一項課題來研究，探求推普工作最優化策略。在不斷實踐的基礎上，總結經驗，最終形成我校自己的特色。
我們堅信，通過本次建立活動，我校的語言文字工作一定會上乙個新台階，為我校建立「學習型」校園打下紮實的基礎。
湖源中心學校
2023年9月
語言文字規範化示範校建立自評報告
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學校根據2011年烏蘭察布市關於開展第三批市級語言文字規範化示範校申報和建立活動的通知，積極開展市級語言示範校的建立工作。我校成立領導機構，制定計畫和方案，通過教育教學 德育活動 社會實踐活動等進行語言文字規範化教育，取得了顯著的成效，特別是提出了 注重語言文字，提公升人文素養 的理念後，全體師生積...
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