1、多樣的班級管理體系
以往的班級管理隊伍，總是以班主任為起點，下面層層分設班長、副班長、中隊副以及小隊長等，採用一級管一級的方式，實際操作下來，效果不是甚好。在《班主任工作漫談》這本書中，我找到了許多行之有效的方法，如根據學生各方面的行為評比要求以及學生自身的優點，設立多個崗位：課間操檢查崗、衛生監督崗、紀律檢查崗、作業檢查崗等，並結合我校的「三主」教育原則，讓學生做管理的主人，這一套管理班子與原先的班隊幹部班子共同配合，雙線並進，效果確實更好。
並且讓學生做好每週、每月的自我管理記錄、反思，使集體管理與個體自我管理共同起作用。
2、富有智慧型的個體教育
魏老師在《班主任工作漫談》中寫到的個體教育案例，裡面所體現出來的新鮮思想與高明做法，令人折服。教育在其中成了不露痕跡的溝通，成了心與心的真正交流。比如，魏老師創造性地創設了多種批評「懲罰」形式：
寫「說明書」、寫「心理疾病」、「罰」做好事等，方法之獨到，實在可稱是智慧型的教育。我所教的班級是初三才接手的班級，他們在初二時，紀律很差，成績也不理想，所以更換了班主任，我上任後就規定，凡是每月操行扣分最多的後三位同學，就要抄美文三篇，第乙個月有兩位學生被抄，第二月有一位學生，到第三個月每個學生都有加分了。
3、特殊的班風學風建設
班風學風狀況，關係著乙個班級的整體建設水平，每個班主任都把此項工作列為重中之重。可是，建設乙個良好的班集體實非易事，需要調動全體學生的集體意識和榮譽感，增強凝聚力，這就要求教師多多想點子，想方設法培養學生的主人翁意識。受魏老師書中的啟示，我在接到新班後，了解了班級原先的情況，利用班會課，和學生共同討論出來班級管理常規，大家對自己親手擬定的班風必定會認真對照履行的，學生紀律和初二時有很大改觀，主人翁的意識逐漸在同學心中扎根了。
三、班主任要成為敢於行動的人
班主任，首先應該是個行動研究者。每個班級有各自特殊的情況，班主任不但要做個有思想的人，還要敢於行動**，大膽實踐，摸索出一套獨特的教育管理方法。在實踐過程中，儘管會遇到種種挫折，也許在某一階段並不能成功，但教師要有足夠的信心，保持理智的頭腦，多反思，多總結，那麼在班級管理以及育人方面定會有一定的收穫的。
在平時管理班級的過程中，受魏老師教育思想的影響，我也嘗試著一些新的教育方法，確實取得了一定的成效。
1、 自主管理，扶放結合
學生自主意識的增強，也就意味著班級管理上了新台階。班主任想方設法調動學生自我調控、自我管理的積極性，採用教師有意訓練與有機評價的方式，扶放結合，使學生走上一條自主管理的道路。通過布置學生從家庭生活的自我服務開始，結合學校班級的規範要求，自我管理，自我評價，加上教師適當的引導點撥，逐步增強學生的自主意識，進而達到優化管理的目的。
2、變「罰」為「賞」，賞罰合一
時下，賞識教育、無批評式教育的提法越來越熱，社會**都在大聲疾呼「尊重學生，善待學生」。誠然，愛護學生是教師的天職，但這並不意味著教育手段只能是和風細雨式的。相反，有別於體罰的懲罰如果運用得恰當的話，還會成為賞識教育的積極補充。
魏老師在教書育人的實踐中做了很多嘗試，如懲罰唱一首歌，懲罰犯錯誤的同學為班集體做一件好事，這更能激起學生向善、向美的追求，罰寫說明書，這比一般的檢討效果好，罰寫心理病便，使學生保持一顆清醒的頭腦。專家認為，沒有懲罰的教育是一種不完整的教育，是一種脆弱的不負責任的教育。只是罰要罰得巧，罰得妙，賞與罰就能真正促進學生個性的和諧全面發展。
我規定我的學生早上一進校門就必須進教室讀書，但是總有很多學生遲到，於是我規定：有人遲到，就為班集體做一件事，做好了不批評，反表揚。這樣一來，遲到的人反到沒有了。
教書育人是一項複雜的系統工程，沒有定式，沒有特殊的規範，《班主任工作漫談》融匯了魏老師多年的教育思想精華，給人的啟迪是深刻而長遠的。研讀此書，受益匪淺。裡面許多科學實用的工作方法值得我們每一位班主任學習借鑑，他有一段話早已成為經典：
生活像鏡子，你對它笑，它就對你笑。魏老師主張笑對人生。的確，人在無法逃避環境時只能適應環境、利用環境，以便在適當的時機改變環境，而只有心存健康、平穩的心態和樂觀的精神才能做到這些。
班主任積極樂觀，笑對人生，容易使學生受到感染，容易使學生性格開朗、樂觀。魏老師認為笑是一種胸懷，也是一種能力，一項技術。應該鑽研這門技術，不斷提高自己笑的能力，不斷提高學生笑的能力。
這樣，教學效率才能提高。
不過我最喜歡的還是魏老師的一句話：許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態度。魏老師倡導每乙個教育者用積極、民主、寬容、服務的心態面對學生，必定能感受到教育的幸福，享受到成功的快樂。
當然，教育的空間的開闊的，永無止境的，他山之石，值得借鑑，同時也需要自己在其中不斷創新，不斷探索，才能在教育道路上一往直前。收穫屬於自己的成功和快樂。
總之，魏書生老師的《班主任工作漫談》使我受益匪淺，從中我學到了許多班主任方面的知識，這對剛入職的教師是非常有用的，今後我應該在我的教學和班主任工作中不斷實踐書中的理念，爭取不斷的成長和進步，早日成為一名優秀的教師和優秀班主任。
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