讀《學生第一》讀後感
肇州縣第二小學馬秀豔
讀了李希貴的《學生第一》這本書，讓我受益匪淺。
書中除了有飽含教育智慧型的文字外，還有一幅幅溫馨和諧、風清日麗、鳥語花香的教育圖畫，讓人耳目一新。尤其是李希貴校長給我的印象，可以說既模糊又清晰。模糊的是這麼多**我竟然記不清李校長的樣子，因為只有幾張合影中有他，況且位置還在旁邊；清晰的是李希貴是一位從普通教師成長起來的集教育專家和教育**為一體的當代教育的風雲人物。
做普通教師，他在班內搞教育改革和實驗；做校長，他在全校推行教育改革和管理體制改革；做高密市教委主任，提出「讓高密的孩子接受更好的教育」，推進大範圍的教育改革；做濰坊市教委主任，把濰坊教育改革弄得轟轟烈烈，在全國引起廣泛關注。在十一，他創造適合學生發展的教育，辦人民滿意的教育。所以當合影時，他在後排、在邊角，因為他的心裡裝著老師、裝著學生；當看到他和學生共進「校長午餐」時，彼此親密無間的談話與交流真正體現了學生第一，而這恰恰是另外一種「校長第一」，是付出與責任的第一，是管理智慧型的第一。
除了校長第一，他還有學生第一。以學生為本就是他把學生作為學校教育和管理的根本，就是時時處處把學生的切身利益放在學校改革和發展的首位，就是從學生的立場和角度出發去開展工作。就是以關心、關懷、關愛學生的健康成長為目的的，這就決定它不僅僅是知識的講解傳授過程，更多的是文化傳承、思想交流、情感溝通的過程。
因而我們永遠要記住一句話：我們不能夠給孩子生命中本來沒有的東西。我們只能夠小心呵護孩子生命中本來就有的東西。
所謂好的教育，不是我們提供了多少好的東西給孩子，而是我們減少了多少損害，提供了多少保護。好的教育是在保護而不是在給予的層面存在著。在學校我們需要的只是創設條件，提供自由的空間與時間，給孩子驚異感與好奇心以進一步探索的慾望。
我們更多的時候要想到的是，我們的教育行為，是在損害兒童的天性，還是在幫助他們成長。永遠學生第一。
學生第一讀後感
教師第一 2011.9 認真閱讀了學生第一這本書，獨特的視角，別出心裁的活動設計，精美的 關注細節的管理，以人為本的情懷 讓我受益匪淺，感受頗深。一接觸到這本書，映入眼簾的是封面上學生的各種各樣的不同活動的 再配上紅色的 學生第一 幾個字，心中不禁一動 真的是以學生為中心，把學生擺在第一位的一本書嗎...
學生第一讀後感
演繹睿智人生 讀 學生第一 有感 七年級一部李萬霞 不要像一般人一樣生活，否則你只能成為一般人。李希貴 一本書還沒有讀完，卻給我帶來了極大 撼。有幸拜讀此書，認識了一位平易近人又充滿智慧型的教育者，看到了乙個教育大家的睿智與創新 it,66個小故事，閃光的創新思維和智慧型的火花，每個小故事都在詮釋著...
《學生第一》讀後感
從來沒有讀一本書可以這麼輕鬆，站在窗前，沐浴著冬日的陽光，一口氣就讀完了李希貴的 學生第一 這是一本 並茂的書，沒有高深的理論，乙個個感動人的故事詮釋著李希貴校長的辦學的價值取向。這是一所真正屬於孩子們的學校。學生第一 不僅是一種理念，更是一種實實在在的教育行為。豐富多彩的校園文化活動為學生的發展搭...