潺潺清泉，悠悠我心
——讀《李吉林教育隨筆》有感
陳文麗潺潺清泉，多麼優美的字眼。是這個書名吸引了我，讓我對李吉林老師有了更深層次的了解。把書捧在手裡的那一刻，我並沒有急於翻開，而是細細端詳那幽藍的封面。
兩株小草，一對飛鳥，一前一後，一大一小，彷彿就是一位老師領著一名學生，也像一位母親帶著乙個孩子，簡約的畫面裡流露出濃濃的溫情。輕輕撫摸「潺潺清泉」幾個大字，凹凸有致，清新自然，看介紹才知是李吉林老師親筆題書，字亦如此，文更了得。
李吉林老師是著名兒童教育家、情境教育創始人、中國教育學會原副會長。這本教育隨筆反映了***在漫長的教師生涯中，尤其是改革開放以來，在探索情境教育與兒童朝夕相處的過程中，有關教育教學的真實感受。本書按板塊編排，共分為十二輯，有的側重教育教學，有的闡發對兒童的認識，還有的側重抒發對教育的真情……文辭質樸、情理交融，讀來自然、親切。
既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。師範畢業那年，李吉林老師放棄了上大學的機會，懷著滿腔熱情和對未來的追求，高高興興地走上了小學教育工作崗位，一些令人心馳神往的職業都沒有能動搖她當好一名小學教師的決心。堅持便是一輩子，她說：
「把青春獻給孩子們，從生命的價值觀來衡量，是值得的。」青春有限，歲月無期，我也該沉下心來不再漂浮，既然踏上了小語教師之路，就讓自己在這個崗位上發光發熱，去點燃學生心靈中的美麗火花。
李吉林老師說自己是個長大的兒童，是兒童的眼睛、情感和心理，構築了她的內心世界。是童心，給了她智慧型。永葆童心，讓她擁有輝煌成就。
只有像孩子那樣，憧憬著未來，敞開自己的心懷，才能不斷地呼吸到新的空氣，吮吸新的營養，而這一切都是教孩子所必需的。作為一名小語教師，擁有一顆童心是多麼幸福的事，可我往往沒有好好把握這份幸福，有時甚至將它拒之門外。我是該嘗試走到孩子中間去，蹲下來，站在他們的視角來看事物，用他們的思維來思考問題，與孩子交朋友，共同學習與進步。
用孩子的眼睛來看世界，一切都擁有童趣。
沒有愛就沒有教育。「教師的愛是神奇的，她能讓孩子變得智慧型。教師的愛是良知和責任，她能承受重托。
教師的愛是公平的，她不分貧窮和貴賤。」很喜歡***說的這幾句話，同時我也會謹記於心。平時與孩子們相處，我也是盡量用愛去打動他們，希望拉近彼此的距離。
乙個眼神，一次撫摸，一句鼓勵，連同作文本上的幾條波浪線，都會影響孩子的心理世界。我要關注每乙個學生，給予他們及時的關愛，讓愛成為他們人生的積極導引。
輕輕合上《潺潺清泉——李吉林教育隨筆》一書，閉上眼睛靜靜思考，「愛生樂業、博學多才、善思尚美」的確是教師高境界的追求。我深知自己離此目標差之甚遠，但我不會放棄追求，定當不斷努力提高自己的素養，充實自我，完善自己，用自己智慧型與心血，去培養祖國大地的花朵。
讀華應龍教育隨筆
華老師有才情。既有數學名師的縝密 嚴謹，又有語文名師的浪漫才情。這是書的序言中李烈校長對華老師的評價。是啊，我就是數學 一書中的文字平易而又華麗，既口語化又總有名言佳句貫穿其中。在通順易懂的字裡行間，透射著作者的教育理念和思考，不斷引發起讀者的思考和共鳴。角的度量 是一堂技能性的課，華老師思考能否創...
讀《構建教育新模式》隨筆
砂河四小高淨 在這個日新月異的時代，什麼都在變化，就連這千古真理 師者，傳道授業解惑也。也被推翻了。一場深刻的教育革命就這樣不聲不響地發生了，乙個可能要引發一系列制度重建的新生命就這樣誕生了。兩個多月來，我一直在翻讀著當今我國教育界最受歡迎的一本書 構建教育新模式 教育新模式是一種全新的教育結構，全...
讀李振華教育事蹟有感
學校組織全校教師週末赴沂源實驗中學聽李振華老師給我們作報告，並前往青少年活動中心參觀李振華事蹟展。但因為有事實在去不了，個人覺得非常的遺憾，便在網上自己搜了很多關於 的資訊仔細的進行了閱讀，通過學習，自己體會頗深,特別是李振華老師的敬業精神，是我們學習的楷模。現將自己的一點認識總結如下 一 全部心思...