實施方案
一、 課題名稱
小學數學教學研究評價方式
二、 課題提出的背景及所要解決的主要問題
1.課題提出的背景
（1）課程改革背景
基礎教育課程改革把課程評價觀的轉變作為重要樞紐。《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出，要「建立促進學生素質全面發展的評價體系」，要「建立促進教師不斷提高的評價體系」，要「建立促進課程不斷發展的評價體系」。
（2）教學現狀背景
長期以來，在我們的小學數學課堂教學評價中存在諸多問題：評價目的片面、評價範圍狹窄、評價手段單
一、評價主體侷限。評價小學數學課堂教學時，往往是「以知識為本」的，重心是評價數學教師「教」的設計、「教」的過程和「教」的效果，是對教師知識傳授水平的一種評估，而學生在課堂教學過程中學習的方式、學習的能力和學習的情感、態度、價值觀，即對學生終身學習和發展必需具備的基本素質的發展，卻沒有引起足夠的關注。
（3）學校學生背景
目前，我校的學生大部分本村及附近的學生，而絕大部分學生家長都外出務工。我們的學生誠實而又樸實，有很多孩子對學習是有一定的困難的，這就要求我們教師正確地評價學生，用激勵性的話語引導學生、用發展性眼光看待學生。
2．所要解決的主要問題
（1）如何針對不同年齡層次，調整不同的具體操作方法，尋找不同載體，使之成為更受學生喜歡的評價方式。
（2）如何從農村小學實際出發，在探索小學數學課堂有效教學的同時對學生作客觀的評價。我們應採用怎樣的手段和方法
三、國內外同類課題的研究狀況
教育評價是世界各國共同關注並致力研究的課題。許多國家在評價改革方面立足學校和課堂，進行了積極的探索和實踐，也總結出了一些行之有效的教育評價改革方法，並形成了較為成熟的教育評價改革正規化。例如，《促進教師的課堂學習》、《教學中的測驗與評價》等。
我國國家基礎教育課程改革「促進教師成長和學生發展的評價體系的研究」專案組對評價改革的理念、方法和體制等方面做出了種種有益的嘗試和探索，為我們的評價改革的實驗工作提供了理論參考和實踐指導。
四、 課題研究意義
新課程標準提出學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者，應建立平等和諧的新型師生關係。評價的主要目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學。應注重對學生的學習情感、學習方式、學習能力和學習成果等進行過程性和綜合症評價，評價是全面的、客觀的，能切實地對學生發
展起到促進作用。
五、課題界定
小學數學課堂：本課題研究的是小學數學課堂的教學。
有效教學：充分利用40分鐘的時間，盡量提高小學數學課堂教學的有效性。
評價：教學評價就是根據教學目的和教學原則，利用所有可行的評價方法及技術對教學過程及預期的一切效果給予價值上的判斷，以提供資訊改進教學和對被評價物件作出某種資格證明
六、 研究目標
（1）本體目標：
形成小學數學有效教學的評價策略，使之在以後小學數學課堂教學中具有可操作性。
（2）發展目標：
（a）通過正確的評價，促進學生對小學數學的興趣，發揮學生的積極性和創造性，在學習方式上，從「被動接受型」向「自主探索型」轉型，提高學生數學素養。
（b）通過本課題的研究，實現教師自我數學教學的意識形態，從「**型」向「民主型」轉型；在教學內容和時空上，從「封閉型」、「單一型」向「開放型」和「多元型」轉型。
七、課題研究方法設計
1．調查法、統計法。在全校中隨意挑選乙個班級的學生進行調查，並對結果進行統計。
2．文獻法：通過對相關理論的查詢和研究，建立有效的理論支撐，並在各實驗階段指導實驗工作。
3．行動研究法：及時記錄在該問題研究過程中來自教師、學生、教法學法模式等，通過論證確定實際可行的實施策略。
4．經驗總結法：運用經驗總結法來構建開放的、多元化的、有效的課堂評價實施策略，並推出一批有推廣價值的實施方案和經驗。
5．個案研究法：運用個人成長檔案袋進行個案追蹤分析。
八、課題研究組織機構
組長：張樹有
組員：閆全林、孟憲禎、夏澤來、呂鋒豔
九、預期研究成果
小學數學教學研究複習總
一 單項選擇題 1 下列不屬於數學性質特徵的是c.客觀性 2 下列不屬於 客觀性知識 的是c.圖形分解的思路 3 下列不屬於傳統小學數學課程內容的有b.概率知識 4 從方 層面予以區別，認知學習可以分為 接受學習 和a.發現學習兩類。5 小學數學課堂學習中兒童的參與主要指 行為參與 情感參與 以及c...
小學數學評價方式
新的課程改革強調教學評價要關注教學的過程，關注學生探索新知的經歷和獲得新知的體驗。但在教學中我發現，不少教師採用的評價方式依然是傳統的 靜態的一次性操作方式，這顯然與課程改革的精神背道而馳。數學學習過程是乙個知 情 意 行全面發展的過程。數學教學評價作為促進學生發展的工作，要貫穿於學習的全過程，促進...
對《化學教學研究》的評價
欒潔 化學教學研究 是沈老師在對新課程理念進行深入了解之後，結合新課標和新教材，為我們化學師範生編寫的一本教學理論參考書。眾覽全書，我發現沈老師在這本書中注入了大量的心血，不僅考據了大量國內外的教育學文獻，對書中的內容更是精益求精，列舉了大量綜合性的案例。沈老師在該書中為我們詳細具體的介紹了新課程改...