作者：陳亞萍李曉東
**：《教學與管理(理論版)》2023年第02期學習自我效能感是學習心理學領域研究學生學習動機的重要部分。通過整理分析相關文獻，發現我國對於學習自我效能感現有的研究主要圍繞著相關變數的研究、現狀及差異性研究、培養干預研究三個方面展開，取得了豐碩的研究成果，但也發現了學習自我效能感的研究不足，總結出六個角度的未來研究方向，其中涵蓋很多需要進一步研究的問題。
例如研究工具的單一，研究物件年齡階段不均衡，相關變數的綜合考察，干預措施的針對性等。對於將來學習自我效能感研究以及學習動機的相關研究都有重要的啟示作用。
學習自我效能感學習動機研究進展述評
一、概述
自我效能感最早是由班杜拉於2023年提出，是指對自己在特定情境中是否有能力操作行為的預期。預期是認知與行為的中介，是行為的決定因素[1]。班杜拉認為自我效能感具有領域特殊性，因此應用於各個不同的領域，研究的物件也非常廣泛。
以「自我效能感」為主題詞在中國知網裡能夠搜尋到2000-2023年裡共7496個結果。該文對教育領域裡以學習者為研究物件的學習自我效能感相關文獻進行整理，對該領域的研究進行述評。學習自我效能感又叫學業自我效能感，是指個體的學業能力信念，是學習者能否利用自身所擁有的能力或技能去完成學習任務的自信程度的評價，是個體對控制自己的學習行為和學業成績的能力的一種主觀判斷[2]。
二、學習自我效能感的文獻概況
在中國知網上以「學習自我效能感」或者「學業自我效能感」為主題詞，檢索到文獻共738篇（2023年1月1日到2023年12月31日）。前八年共220篇，近五年共518篇，可以看到近年來關於學業自我效能感的研究非常之多（表1）。其中，從研究物件來看，小學生18篇，佔2.
4%；中學生227篇，佔30.8%；大學生183篇，佔24.8%。
其他的物件包括碩士研究生，高職生，中職生等。從研究科目來看，英語151篇，數學38篇，物理29篇，生物11篇，語文11篇，體育18篇。按學科來看，效能感最初是心理學概念，但是關於學習自我效能感的心理學文獻160篇，教育學500多篇。
針對不同學習成績的學生來說，學困生或者學業不良的學生111篇，學優生、中等生59篇，偏科生13篇。
自我效能感研究綜述
組織行為學發展的新趨勢 姚凱自我效能感是美國著名心理學家bandura於20世紀70年代在其著作 思想和行為的社會基礎 一書裡提出的概念，並在其以後的著作中逐步形成了自我效能感理論的框架體系。從20世紀80年代中期開始，工業和組織心理學家逐漸開始關注自我效能感在組織行為領域中的應用研究，比如自我效能...
情緒自我效能感研究綜述
2.情緒調節自我效能感的作用機制 情緒調節自我效能感影響個體在遭遇情緒事件時是否採取相應措施，採取什麼樣的措施來應對情緒，並最終影響個體的情緒狀態。bandura caprara 等人的研究顯示，情緒調節自我效能感可以使個體有效應對壓力 提高人際關係質量 提高主觀幸福感，還對親社會行為 犯罪行為 抑...
延遲滿足與自我效能感關係的實驗研究
墮塾查 延遲滿足與自我效能感關係的實驗研究 胡偉摘要 本文選擇 名智障學生為被試，在三種自我效能感干預條件下自我延遲滿足的特點。結果表明 言語說服干預組與控制組延遲時間差異顯著，成功體驗 榜樣強化干預組延遲時間與控制組差異不顯著 智障學生的延遲性自我控制的年齡和性別差異不顯著。關鍵詞 延遲滿足自我效...