一、評價專案及權重（800分）
（一）教學常規（210分）（二）教育科研與教師發展（90分）
（三）成績檢測（125分）（四）中考評價（300分）
（五）學生發展跟蹤（75分）
二、評價辦法及標準
（一）教學常規（210分）
教科院每學期進行一次教學常規抽查，主要內容有教學管理（25分）、教師備課（50分）、課堂教學（75分）、作業布置與批改（35分）、單元檢測（25分）。
1、教學管理（25分）。教學常規月查（5分）；學校領導聽課（5分）；教師聽課（5分）；教師培訓管理（5分）;考試組織（5分）
⑴教學常規月查（5分）。學校每學期應安排4次教學常規月查，檢查要留有原始記錄並形成反饋材料，由業務校長向全體教師反饋，檢查成績記入教師的業務檔案，學校領導要有抽查。原始記錄、反饋材料、業務檔案、領導抽查每缺一項扣1分。
⑵學校領導聽課（5分）。學校領導聽課的具體數量為校長每期10節，分管教學的副校長20節（提倡非分管教學領導也聽課）。聽課節數不足，每缺一節減0.5分,扣完為止。
⑶教師聽課（5分）。其中聽課足數賦3分，聽課質量符合要求（有聽有評，有總結）賦2分。每位教師每學期聽評課不少於20節。
教師聽課以聽同學科或相近學科教師的課為主，聽課後寫出「評議」，並參加評課。聽課節數不足，每缺一節減0.5分，扣完為止。
⑷教師培訓管理（5分）。對市級教材研訓實行考核，對曠課、遲到、早退等現象實行減分處理；市教科院組織的有關會議，對曠會、替會、遲到、早退等現象實行減分處理。
(5)考試組織（5分）。市教科院每學期組織一次全市期末調考。各中心學校必須從組考、試卷保密、監考、閱卷、統分、成績分析等方面嚴格認真執行調考各項要求。
任何乙個環節有誤將實行減分處理。
2、教師備課（50分）。備課數量（10分）；備課質量（30分）；集體備課（10分）。
⑴備課數量（10分）。教師備課的教案應與學校分配的課時相對應，教案的型別包括新授課、複習課、習題課、講評課等，不允許無教案上課。每缺一節扣0.5分。
⑵備課質量（30分）。備課應包括單元備課（5分）與課時備課（25分）。單元備課（5分），單元備課的基本內容包括單元名稱、單元教學目標、單元知識結構、重點、難點、學生情況分析、課時劃分等。
無單元備課不得分，單元備課質量不高酌情扣分。課時備課（25分），課時教案的形式可靈活多樣，提倡手寫教案。課時備課應做到目標明確（5分）；注重雙基落實（5分）；體現自主學習與合作學習等課程理念（10分）；體現當堂訓練（5分）。
⑶集體備課（10分）。集體備課要求做到：「三定」，即定時間，定內容，定中心發言人；「四統一」，即統一教學進度，統一教學目標，統一重、難點，統一作業內容。
無集體備課，不得分；集體備課流於形式，不得分。
3、課堂教學（75分）。具體見《麻城市中小學課堂教學評分標準》。
4、作業批改（35分）。作業數量（10分）；作業設計（5分）；作業批閱（10分）；錯題檔案與作業改錯（10分）。
⑴作業數量（10分）。作業的數量應符合常規要求，不得隨意增加和減少。每缺少一次扣0.5分。
⑵作業設計（5分）。要科學設定作業，把握好作業設定的質量度，禁止以機械重複的作業題擠壓學生時間的錯誤做法。課堂作業要確保課內完成，課外作業的形式要靈活多樣，並有梯度。
根據情況，酌情扣分。
⑶作業批閱（10分）。各科課堂作業要全批全改；批改要認真，書寫要規範，嚴禁潦草和寫錯別字；不得累批、隔批、漏批、錯批。不按要求批改，每一人次扣0.5分。
⑷錯題檔案與作業改錯（10分）。教師要建立錯題檔案本（5分）；學生要有作業改錯（5分）。每一人次不按要求扣0.5分。
5、單元檢測（25分）。檢測數量（5分）；檢測質量（10分）；檢測分析（10分）。
⑴檢測數量（5分）。每乙個教學單元均應實施單元檢測。每缺一次扣1分。
⑵檢測質量（10分）。要科學設定單元測試題，把握好題目難度和梯度，杜絕平均分過低。根據試題質量，酌情減分。
⑶檢測分析（10分）。要有成績統計、成績分析，制定後進生幫扶措施，防止兩極分化。缺少後進生幫扶措施，此項不得分。
（二）教育科研與教師發展（90分）
1、教育科研評價(45分)。
隊伍建設（5分）
學校建立教科室、教研組等教科研機構，明確相關責任人並制定管理制度、計畫；
課題研究（25分）
申報立項課題(5分)：
由市教科院組織立項的國家級、省級、地級、市級課題，分別記5、4、3、2分；
過程管理（8分）
1 書面材料匯報課題進展情況，有何收穫及下一步的工作思路（2分）；②提供過程研究記錄的案例、**、光碟等研究資料（5分）；③提供階段性總結等（1分）；
結題鑑定（9分）
由教科研部門組織結題的課題，國家級、省級、地級、市級課題結題分別記9、7、5、4分；
研究成果推廣應用（3分）
校本教研（15分）
組織管理、制度建設（2分）；
校本教研活動開展（5分）；
校本教研成果（5分）；
校本教研特色(3分)；
2、教師發展評價（45分）：
1)一師一優課工作（20分）
組織管理、制度建設、計畫（2分）
曬課動開展情況（3分）參與曬課教師低於規定比例90%得2分，沒有開展活動0分；
向麻城市級推課情況（3分）向市級推課教師低於規定比例90%得2分，沒有推課0分；
專家組成員參與情況（2分）凡學校教師參與市級專家組推課活動，每一名成員記1分；
曬課成果（10分）國家級、省級、地級、市級獲獎分別記5、3、2、1分。
2)文章發表（10分）
在教育部門主管專業雜誌上發表文章，國家級、省級、地級、市級分別記5、3、2、1分；
3)「四優」評選（10分）
由市教科院統一組織的優質課、優秀**、優秀案例（教學設計）評選，獲國家級、省級、地級、市級獎分別記3、2、1、0.5分；
4)教師成長檔案（5分）
說明：1、本次檢查，課題、文章、四優評比必須在2014.06-2015.08時間範圍內；
2、課題、四優評比必須是由教科院組織的。
（三）成績檢測（125分）
1、調研考試(100分)
學科評價分=低分率賦分（滿分25分）+平均分賦分（滿分60）+優秀率賦分（滿分15分）。
a、 低分率賦分見下表：（注：單科總分的30%以下為低分。）
b、 平均分賦分見下表：
c、優秀率賦分見下表：(注:單科總分的80%以上為優秀。)
計分說明：
以上三率均按該校學生實際人數參考率計算。
2、學生競賽（25分）
以省、地、市教研部門組織的學科競賽成績為依據，省、地、市**得分分別為每生9分、6分、3分。學生競賽成績總分最高的單位得25分，這個最高總分記為a，其他某單位學生總分記為b,則該單位得分為f=。
（四）、中考成績評價（300分）
按參考學生原始總分在全市排名情況計算。
學生總分排名積分權重
1—200該段人數÷參考人數 5%
1—1000 該段人數÷參考人數 28%
1—2000 該段人數÷參考人數 29%
1—4000 該段人數÷參考人數 28%
1—6000 該段人數÷參考人數 10%
計分說明：
1） 每段過線率最高的學校積分為權重分，其他學校積分為該段過線率與最高過線率比值乘以權重，再累加各段積分為總得分。
2） 公升入黃高的學生與公升入麻城一中的學生同等計分；公升入本市高中以外的學校（不指黃高）的學生不參與計分。
（五）學生發展跟蹤（75分）
每年11月上旬由教科院組織全市高一期中考試（與各校期中考試合併），其中語文、數學、英語、物理、化學五科由教科院統一命題，統一閱卷。對所有公升入本市高一學生的期中相關科目的考試成績進行統一分析，評價發展情況，具體計分方法如下：
學生總分排名過線率權重
1---200該段人數 ÷ 參考人數0.05
1---700(一本希望層) 該段人數 ÷ 參考人數0.25
1--2000(二本希望層) 該段人數 ÷ 參考人數0.35
1--4500(三本希望層) 該段人數 ÷ 參考人數0.35
計分說明：
1） 每段過線率最高的學校積分為權重分，其他學校積分為該段過線率與最高過線率比值乘以權重，再累加各段積分為總得分。
2） 參評學生為全市各高中一年級實際在讀的學生。
三、評價結果運用
（一）市教育局對各中心學校設立「教學質量特別優秀獎」（4名）和「教學質量優秀獎」（6名）。所有民辦學校單列取獎，不參與所屬地中心校評估計算,其中「教學質量特別優秀獎」1名，「教學質量優秀獎」2名。
（二）定期召開年度教學質量總結表彰大會，統一頒發獎牌、獎狀及獎金。
四、保障措施
（一）建立教學質量責任人制度。校長、副校長、教務主任、教研組長、備課組長、班主任和科任教師為教學質量責任人。各責任人應本著高度認真的態度，對本單位（學校）或所擔任學科的教學質量負責。
教學質量積分名次靠後，且連續兩年沒有進步的單位及個人，教育局將對其單位進行專項督查，相關單位一把手要向市教育局說明原因。
（二）建立教學質量評價「不信任單位」制度。對於在質量評價工作中存在弄虛作假、徇私舞弊行為的，教學成績當零分論處，列入教學質量管理「不信任單位」名單，加以重點監督管理，全市進行通報批評，同時追究相關當事人和單位主要領導的紀律責任，涉及違規違紀的單位和個人當年不得評先、評優、晉公升職稱（職務）等，情節嚴重的給予降職、免職處理。
（三）每年度教學質量檢查量化評價的結果，都將作為一項重要內容，載入教師業績檔案，為教師年度考核、評先、評優、職稱（職務）晉公升、績效工資和獎金分配提供重要依據。
（四）凡因辦學行為不達標的單位，此項獎一票否決。
2023年麻城市小學教育質量綜合評價流程
第一步 召開測評業務培訓會 20分鐘 1 宣布測評團隊分組名單及成員職責。抽調的學校成員自成為一組，局成員為小組帶隊，主要負責確定測評學校路線圖和時間表，聯絡測評學校相關配合協助事宜，仲裁處理有關測評的臨時事件，監督執行測評組織程式及保密要求。業務校長擔任組長，具體負責組織小組成員進行師生問卷測評 ...
教學質量管理方案
為了使我校的教育工作紮實高效的進行，經學校教務處牽頭，並與其它各職能部門協商合作，特制訂了一套適合我校特點的教學質量管理方案。一 加強教學工作的目標管理和計畫管理，各教研組開學初依據教務處工作計畫組織本學科教師制定教研組工作計畫，各備課組依據課程標準指定好教學進度，做到計畫嚴謹 周密 適用，教務處不...
03教學質量管理與評價
呂梁高等專科學校 關於建立和完善教學質量監控體系的若干意見 校政字 2005 18號 教學質量監控體系對學校教學目標的實現和提高教學質量起著重要的保障作用。我校教學質量監控主要是對系 部 等教學單位的教學管理工作進行督查 檢查 指導和評估，推進教學管理質量和水平不斷提高 對教師的教學情況進行督查 檢...