淮安市馬甸中學教學質量評價管理方案
一、考核工作目標：
為了推進我校教育教學改革和發展，全面提高教育教學質量，努力創辦人民滿意的教育，根據教育局羅教函[2006]50號檔案，繼續開展教師教學工作質量年度考核活動。
開展這項活動，就是要進一步強化常規教學管理，突出教學的中心地位，引導教師鑽研教材，研究教法，不斷創新，努力實現教師教學技能發揮最大化，教學過程最優化，教學績效最佳化的目標。
二、考核物件與時間：
馬甸中學所有在職教師均應參加教學工作質量年度考核。
教師教學工作質量年度考核每學年進行一次，暑假結束前完成。
三、考核內容及等級劃分
教師教學工作質量年度考核主要包括以下內容：
1、教學過程（30%）
①教學設計（10%）----主要考查教師教案的設計（含基本課件製作）的情況；
②課堂教學（30%）----主要考核教師課堂教學的組織和實施情況；
③教學批輔（10%）----主要考核作業批改和師生輔導的情況。
2、教學效果（40%）----綜合考查教師教育教學的績效。主要包括：學生的學習興趣、學習習慣、學習方式、學習方式與能力以及考試成績，同時參考平時其他教學考查和學科活動績效等情況。
3、教學創新（30%）----主要考查教師教育科研能力和水平情況。
教師教學工作質量考核將依據上述各項指標的考核結果，將教師教學工作質量分為四級八等，具體標準為：60-69分為一級乙等；65-69分為一級甲等，70-74分為二級乙等，75-79分為二級甲等，80-84分為**乙等，85-89分為**四等，90-94分為四級乙等，95以上為四級甲等。60分以下的不定等級。
四、考核工作的組織：
1、為加強對這項工作的組織和領導，成立教師教學質量年度考核工作領導小組，其具體人員如下：
組長：邵金銀
副組長：張小平
成員：譚恩軍潘雲飛嚴軍潘福平邵丹各教研組長
領導小組下設辦公室，辦公室設在教務處，由譚恩軍同志任辦公室主任。
教務處、教科室、辦公室及相關科室共同負責該項工作的具體實施。
2、各級考核均實行個人申請、分級測評、集中審核發證的基本程式。2023年6月完成第一次考核，發證工作後，每年定時將當年考核結果記載在證書上。
五、相關管理規定：
1、馬甸中學教師教學工作實行等級證書和「五掛鉤」制度，即：從2023年起，在各級教師專業技術職務評騁、年度工作考核、人事聘任、各類評優及骨幹教師（含名師、特級教師、教學能手等）推薦，績效工資發放等工作中，堅持把教師的教學工作質量作為主要考核指標。
其中，申報中高的教師，除應符合相關基本條件外，其近兩年教學工作質量最低應達到**水平；申報中級職稱的，其近兩年教學工作質量等級最低應達到二級水平；申報初級職稱的，其近兩年教學工作質量等級最低應達到一級水平（截止今年12月31日男年滿55周歲，女年滿50周年的教師可降低乙個等級要求）
凡教學工作質量等級不能達到**水平以上的教師，其年度工作考核不能評為優秀，也不得作為縣級以上模範及特級教師、名師、骨幹教師、教學能手的推薦物件。
對連續兩年教學工作質量考核不能達到一級水平的教師，應作待崗或轉崗處理。
學校將教學質量考核作為發放績效工資的重要依據。
2、教師教學成績考核以常規教學檢查記載（抽查為主，結合月報），期中期末考試成績，學生評教等作為基本依據，對在重大活動中取得突出成績及獲得其它教學質量獎勵的適當予以加分。課堂教學部分評分中，講鎮及以上的公開課、交流課、示範課、優質課按第一等次記分（即55～60分）。
常規檢查質量、學生評教情況、學校領導評教情況三欄的核定得分按各等級中最高分靠。
學科活動成績，除競賽輔導外，輔困同樣是乙個重要考核指標。以2008秋期中考試為標準，以後的期中期末考試每上公升總班數的1/3個名次，就定為優秀輔導教師，相對穩定（變動1至2個名次）為合格輔導教師，下降總班數的1/3個名次，按6分計算。
3、各教研組均應及時收集和保管相關資料，建立和完善教師教學質量檔案，為教學質量考核提供必要的可靠依據。
4、課堂教學30%，以各教研組組織的考核課分數為準，資料要裝入檔案袋。
5、教學工作質量年度考核
三、四級指標分別為25%、15%.
6、在教師教學工作質量考核過程中堅持公平、公正、公開的原則，考核將在本單位7月28日前予以公示，自覺接受群眾監督。
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