麻塘鎮中心小學
2009．9
為充分調動全校教職工工作積極性，科學有效的做好廣大教職工的考核評價工作，我校堅持「以人為本，按勞分配、質高優酬」的原則，結合教師年終考核的需要，在涵蓋教師工作德勤能績等方面的基礎上，充分考慮教師工作特點，將教師評價的內容分為職業道德、工作量、教學工作、專業發展、育人效果，總分100分。
一、 職業道德（8分）
包括遵紀守法、愛崗敬業、關愛學生、團結協作等。其中，遵紀守法主要考察教師遵守職業道德規範、遵守學校規章制度、教學行為規範等情況；愛崗敬業主要考察教師對職業的認同感、敬業精神和事業心等情況；關愛學生主要考察教師對學生的態度、方式和責任心等情況；教師與家長和學生的溝通、履行全員育人職責、幫助學習或發展困難學生等情況；團結協作主要考察教師的大局意識、與同事合作等情況。職業道德由考評小組、年級組、學生和家長共同參與評價。
採用定性評價的方式，通過問卷調查、座談會等形式進行，其中考評小組4分、其餘各佔2分。對職業道德的考核，既是此項的考核又涉及到整體工作，有下列情形之一的整個評價一票否決，年度考核記為「不合格」等次，且對於情節嚴重或造成不良影響、後果者還要按照有關規定追究責任進行處理。
1．體罰、變相體罰學生的，經查屬實的；造成不良影響的按照有關規定給予處理。
2．教職工間搬弄是非，拉幫結派，搞不團結的。
3．從事有償家教並造成不良影響，經舉報查實的；情節嚴重的按照有關規定處理。
4．不服從分配或不認真履行職責影響學校教學秩序的。
5．觸犯國家法律，受到司法機關拘留。
6．因教職工工作失誤，造成學生**的；情節嚴重的按照有關規定處理。
7、參與賭博等違規活動，有損於教師形象和學校聲譽的。
8、違反上級明文規定和要求的，情節嚴重者。
二、工作量（25分）。
包括課時工作量、管理工作量、出勤率。
1、 課時工作量（8+4分）。
根據國家課程設定要求，結合學校具體崗位安排，滿工作量計12分。不滿的根據工作量多少，按照下列公式計算相應的分數。具體為：兩個班的語文、數學、英語、……..
教師的實際工作量計分=實際工作量/規定的標準工作量
班主任的課時工作量為4分。
2、管理工作量（4分）。
包括級部主任、教研組長、備課組長、處室組長等管理工作的工作量。分別記4、3、2、1分。
3、出勤（9分）
主要考核教職工上下班、會議、活動等方面的出勤。此項參照《麻塘鎮中心小學教職工出勤考核制度》執行。
三、教學工作（70分）
主要考察教師備課、課堂教學、作業設計和批改等情況。
1、教案（4分）。達到學校要求的計4分，對於教案的要求，根據教師不同的水平情況制定出三個檔次的標準（骨幹型、成熟型、培養型），分別考核計分，對於各個型別由考核小組每學期檢查考核兩次（分期中、期末）。檢查物件由考核小組臨時抽籤或點名視情況確定一至二人，其成績作為整個備課小組每個人的此項成績（集體備課列入其中）。
2、課堂教學（12分）。每學期由考核小組根據《教學工作問卷》（此問卷由教師代表擬命，並提前公布於師生與家長），向學生調查，對教師進行評議。評議時參照教案的檢查辦法進行，調查問卷2分，按實際得分計分；同時，語數外以年級備課組為單位，
其餘以學科教研組為單位，組成評課小組每學期給每位教師評議一節課，小組內按成績排定順序，考核小組隨機抽查一至二人，其成績作為整個教研組或備課組個人的課堂教學成績。評議內容參照參照《麻塘鎮中心小學課堂教學量化評分表》執行，計10分。
3、聽課記錄（1.5分）。節數足，內容全，計1.5分,每缺少一次扣0.5分，扣完為止。
4、計畫總結（1分）。學初有計畫，且計畫切實可行；年終有總結，且總結全面具體記1分，否則，計0分。
5、作業批改（1.5分）。根據學科作業特點，達到學校要求記1.5分，否則，酌情扣分。
以上5項是對以備課組為核心的教師團隊進行評價，由考評小組依據《麻塘鎮中心小學教學常規評分細則》進行檢查，檢查結果記入個人成績。
6、成績測評（50分）
（1）文化課考試的學科依據學生期末成績，取教師任教班級的平均分（佔40分）、優秀率(佔10分)進行量化積分。
教師教學成績總分=平均分+優秀分
對於中途**的老師，若與**時橫偏差相比提高在5分以上確定為滿分，不足5分的則按照公式計算實際得分。
（2）無文化課考試或有考試但只一人擔任本學科，實行技能和基礎抽測定量計分，按實際成績計算教學成績。
7、輔導競賽（含音、體、美、科技等由上級組織的競技性比賽）
制定專門的獎勵制度，以物質獎勵的形式來體現，並在各級評選相應稱號時作參考依據。
四、專業發展（11分）
專業發展包括繼續教育、發展成果、課程開發等。其中，發展成果考察教師撰寫典型教育教學案例、教學隨筆、反思案例、教學**等情況；課程開發包括教師開發校本課程、開設第二課堂或選修課、舉辦講座等情況。
1、教育科研（4分）。獲獎**指上級教育主管部門檔案傳達，學校統一組織的，依校、縣、市、省、國一等獎，分別記0.5、1、2、3、4分。
只記一項最高端別的；發表**指教育行政主管部門刊物上發表的依縣、市、省、國分別計1、2、3、4分,只記一篇最高端別的;但是，與本崗位工作不相同或不相近的，都視為無效。（此項累計滿4分為止）。
2、教育理論（1分）。按規定書寫較認真且字數達到要求的學習筆記，可記1分。否則記0分。（此項實行隨機抽查，計分實行**式）
3、公開課（3分）。指課堂教學效果顯著，由學校推薦，上級主管部門認可，且有推廣價值的。否則，不予承認。
公開課依校、縣、市、省、國分別計0.5、1.5、2、3分。
（優質課一等獎、二等獎相當於同一級公開課；優三等獎作為研究課處理，研究課降一級，不同稱號可累計，滿3分為止）。
4、榮譽稱號（3分）。（綜合和單項）綜合的依校、縣、市、省、國分別計0.5、1、1.
5、2、3分，單項減半，同一種榮譽只記最高的，不同累計積滿3分為止。（榮譽稱號以評審的時間為準）
五、育人效果（6分）
1、育人效果包括習慣養成、身心健康。其中，習慣養成包括學生在學習、行為等方面的習慣養成情況；身心健康包括學生心理健康水平、近視眼發病率、體育達標率等情況。
2、育人效果主要由政教處根據班級學生行為表現和身心發展的實際狀況進行量化考核，對以班主任為核心的教師團隊進行評價。任教的班級量化考核分數之和除以任教的班級數即為教師育人效果分數。
教師評價是學校師資隊伍建設的一項重要工作，相關考核人員，要堅持原則，秉公辦事，不得弄虛作假，如有違紀違規，從嚴處理。
考核結果將作為年度考核、評先選優、教師評聘的重要依據。
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