楊灣中心小學
為確保我校教學質量的全面提高，從開始就奠定堅實理論基礎和專業技能，逐步形成具有我校特色的教學管理體系，特制定《楊灣中心小學教學質量評價實施方案》
一、教學質量評價的指導思想
通過對教師教學質量的評價，促進教師強化服務意識，不斷提高教學水平，並對教學過程的各個環節進行有效的控制。
建立激勵機制，以評促教，以評促改，提高教師整體素質，實現教學工作的規範化。
二、教學質量評價的基本原則
在對教師教學質量評價過程中，按照學校制定的評價指標，結合學校實際情況，堅持客觀、全面、統
一、公開、公平的原則，科學地評價每位教師的教學質量，以促進教師教學水平的提高。
三、教學質量評價領導組：
組長：左自清
副組長：謝楚明
成員：吳宗義易文斌各班班主任
四、教學質量評價的實施辦法：
（一）教學質量評價物件：全體任課教師。
（二）教學質量評價方式：主要包括常規評價（18分）、課堂評價（20分）、教學成績評價（12分）和學生評價（50分）等四個方面，評價結果採用百分制，使教師教學質量盡可能全面、公開、合理。
1、常規評價（18分）：教務處組織檢查評價，按學期統計得分。
（1）教案/學案：教研組期中和期末檢查全體教師教案或學案，將2次檢查的平均分作為教師該項得分。
（2）校本教研：教導處對教研活動、教學**、教學案例、經驗總結及反思情況進行檢查評價。
（3）聽課記錄：教導處期中、期末檢查教研組內聽課次數統計。
（4）學生作業：教研組每月檢查一次，期末計入質評總分。
（5）課堂常規：各班級由學習委員記錄、班長核實簽字進行課堂常規記錄，教務處每週對教師課堂常規不定期抽檢，期中、期末進行總結、評價。
（6）教學計畫：學期初，教師制定好學期教育教學計畫和單元教學計畫。教務處及教研組長檢查評價。
（7）成績分析報告：期中期末考試後，教師對所教班級學生成績進行分析，寫出分析報告。教導處檢查評價。
（8）教學工作總結：學期末，每位教師做出教學工作總結。教導處檢查評價。
2、課堂評價：（20分）
根據《平順藝校課堂教學評價標準》，教研組組織全組成員進行聽課，由全體聽課教師對授課教師進行課堂教學評價。
（1）領導組評價：領導組每學期聽所有教師的課至少每人1節，並對全體教師課堂教學進行評價。
（2）教師互評：教研組長每學期至少兩次組織本組教師互聽互評，評價後由教研組長將評價表彙總成績。
（3）自我評價：每學期每位教師根據自己授課的實際情況，對自己的課堂教學進行綜合評定。
以上3項成績由評價領導組彙總，彙總後納入總分。
3、教學成績評價：（12分）
按期中、期末成績為依據進行評價。計分辦法是：兩次考試的平均成績按12%比例納入評價總分。
4、學生評價：（50分）
校領導期中組織全體學生對教師課堂教學進行評價。（包含教學態度、教學能力和教學效果）
五、教學質量評價的結果和使用
1、根據考核結果，確定每位教師的教學質量綜合評價等級：優秀：85分以上；良好：75－84分；合格：60－74分；不合格：60分以下。優秀率不超過教師總數的15%
（1）有下列情況之一者，不能評為優秀。
a:有無故曠課現象者；
b:一學期遲到早退5次以上者；
c:出現一般性教學事故者；
d:每學期請假超過教育局規定天數的。
（2）有下列情況之一者，為不合格。
a：考核總分在60分以下；
b：出現較嚴重的教學事故；
c：一學期曠課在3節以上；
d：一學期遲到早退在10次以上；
e：當年受到嚴重警告以上處分。
2、評價結果的使用
與年度考核、評先評優、崗位聘用、職務晉公升、績效考評等掛鉤。
六、操作辦法：
1．教研組長根據課表作好聽課安排，每學期期末考試前一周完成聽課任務。聽課前一天下午通知同科同專業教師必須進行聽課，若當堂按要求調課，必須保證聽課時間。
2．聽課後，講課教師為聽課組成員提供教案進行綜合評價，聽課教師當天將評價表交給組長，組長及時彙總，召開評課研討會及時向被聽課教師反饋意見，兩天內必須完成。
3．任課教師不能隨便調課，調課必須經教導主任批准。
4．所有任課教師積極聽本學科教師的研究課，鼓勵跨相關學科聽課，寫好聽課記錄，用評價表客觀公正地打分。並將評價表交教導處統計。
5．聽課時間為開學第一天至期中或期末考試前兩天。
6．教學各項常規檢查統計結果定期由教務處向教師進行反饋。
7．教研組長期中、期末分別上交對教研組成員課堂教學評價的相關**。
8．學期末評價領導組統計每位教師綜合得分。
9．評價工作領導小組復議確定等級。
注：此方案在試行過程中根據實際進行調整。對產假、長時間病假、長時間外出培訓的教師的評價，由領導組酌情處理。
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