我們的教學都有乙個非常突出的問題:教師教得累,學生學得苦,教學效率低下,學生沒有得到充分的發展。課堂教學嚴重浪費,浪費的根源在教師。
追其原因是我們沒有擺脫應試教育遺留下來的片面追求平均分、公升學率,這個問題的解決涉及許多方面。我就從學生的認知特點和發展規律出發,順應新課程改革的要求,在分析影響學生學習物理的因素的基礎上,結合自己在教學中的實踐,得到一些體會.具體如下:
一、確立學生的主體地位。樹立正確的教學理念,是開展物理課堂有效教學的前提。教師與學生在課堂的教學中是一對矛盾.
作為教師必須擺正自已的位置.素質教育要求教師的課堂教學必須做到以「學生為主體,教師為主導」,學生的學離不開教師的教,而教師的教更離不開學生的學,教師的教不能代替學生的學。例如：
初中物理課堂中,應把教學的側重點由教師的「教」轉到學生的「學」上來,從而更好地調動學生學習物理的積極性,突出學生學習的主體作用.例如在學生做完伏安法測電阻分組實驗時,提出這樣的問題:如果將實驗桌子電流錶拿去並同時放上一定值電阻以及幾根導線,是否能再次測出得待測導體電阻的阻值呢?
如拿去電壓表呢?這樣的問題大大激發學生的求知慾望,拓展學生的思維能力。古人云:
授之魚不如授之以漁,只有這樣才能真正發揮學生學習的主動性.切實提高分析問題、解決問題的能力,把知識轉會為自身的能力。
二、改革課堂教學手段,合理運用各種教學現代**,是開展物理課堂有效教學的途徑。眾所周知,課堂教學是實施素質教學的主陣地,教師首先要更新觀念,改變陳舊落後的教學方法,將教育改革創新的思想方法落實到日常教育、教學工作中去。現代教學**具有形象直觀、動態等特點,彌補了傳統教學中的不足,使學生的思維能力不斷向高層次發展。
因此要在45分鐘的物理課堂教學中提高有效的成份,現代教學**應用勢在必行。我在初中物理課堂教學中探索用計算機輔助教學。通過計算機,從各種不同的角度、不同方面剌激學生的大腦,加強教學資訊傳播力度。
比如要我講解凸透鏡成像這節內容時,為了讓學生正確掌握凸透鏡成像規律,運用flash物理教學軟體,將凸透鏡成像跟物體位置有機的結合起來,學生易學易懂,記憶深刻,突破教學的難點,提高了課堂教學效率。在教學過程中,適度把握教學的密度和節奏,做到宜松則松、宜緊則緊、宜快則快、有張有弛、有靜有動。不同型別課有一同的教法。
如:啟發式、**式、愉快式、綜合開放式等教法,真正做到教師教得輕鬆,學生學得自如。
三、堅持精講清練的原則,正確處理教、學、練三者之間的關係,是開展初中物理課堂有效教學的基本保證。新編初中物理教材,從提高學生素質出發,以學生接受能力為線索,**並茂、注重知識、技能、智力的和諧發展,積極創造條件讓學生主參與實踐啟發學生積極思維。同時也要求教師課堂上把基本概念、基本原理、基本的知識、準確清楚地傳授給學生,抓住重點,由淺入深,調動學生一起突破學習上的難點。
「精練」就是讓學生在教師通過精心挑選的練習中體會知識,掌握知識,熟練技能,發現問題、解決問題。總之,重點難點要靠教師的點撥、釋疑——教;但更多的是需要學生自已去消化理解、發揮——學;學生要對學習加以鞏固、形成技能——練;因此教師在課堂教學中不僅要體現出「教」策略,而且要注重「學」「練」的策略。只有這樣才能將教、學、練三者有機結合起來,才能體現「教」的價值。
四、優化課堂教學過程,精心安排教學環節,是開展課堂有效教學的關鍵。課堂教學過程的最優化意味著:從特定的教學目標出發,以現有的教學條件為依據,選擇並實施在這種條件的最佳的教學方案,以最大限度達到培養目標。
要切實優化課堂教學結構應做到七個精心:即優化備課——精心設計教案;優化教學目的——精心設計「六點」,即重點、難點、知識點、智慧型點、教學點、啟發點。優化教學方法——精心構思教學手段;優化課堂練習——精選例題;優化課外作業——精心批改作業;優化反饋檢測——精心出卷。
充分培養學生發散性思維能力。
總之,學生的有效學習與教師的有效教學是乙個不可分割的整體。教師要充分開展課堂有效教學就必須下大力氣改革課堂結構,一切從教學的實際出發,順應學生的學情、講究實效,正確處理好教、學、練關係,靈活運用各種教學策略和手段,採用科學的教學方法,全面有效的提高課堂效率。
如何引導評價反思促進有效教學
引導學生正確評價學習過程，反思知識發生和發展的脈絡，是深化能力內涵 重建知識網路 實現有效教學的重要前提。通過評價反思能有效培養學生的歸納概括能力，讓所學知識系統化 網路化 簡明化，以便融會貫通和綜合應用。因此，教學中要引導學生積極地進行評價反思，從而最大限度地提公升教學效益。案例角某老師在教學橢圓...
合理評價促進有效教學
新課程理念的核心就是 為了中華民族的復興，為了每位學生的發展 基本要點就是適應時代需要 促進學生全面而有個性的發展，就是加強與社會 科技 生活的聯絡，就是不再公升學作為教育的唯一任務與目標，就是促進學習方式的多樣化，培養自主 合作 學習的能力，就是回歸生活 崇尚創造 強調選擇 走向校本，就是平等 民...
利用「學案促進有效教學
王玉梅 大連市 中學 中圖分類號 文獻標識碼 遼寧大連 文章編號 學生解題。或者，聯絡生活設計熱點聚焦環節，它能分析所 學內容與哪些社會熱點 焦點問題相鏈結，幫助學生進一步 把握知識與知識 知識與熱點問題，熱點與熱點之間的內在聯絡，多方位 多角度分析相關問題，培養理論聯絡實際的能力和創新能力。學案的...