全市中小學校教師績效考核實施辦法(試行)
根據《關於全省義務教育學校實施績效工資意見的通知》（鄂政辦發〔2009〕48號）、《湖北省義務教育學校教師績效考核指導意見》(鄂教規[2009]3號)和《關於印發湖北省其他事業單位實施績效工資指導意見的通知》（鄂政辦發[2011]126號）有關精神,為進一步推進學校內部管理體制改革，充分調動教師的工作積極性，逐步形成內部激勵機制和約束機制，充分發揮績效工資的激勵導向作用。結合教育實際，制定老河口市中小學校教師績效工資考核實施辦法。
一、指導思想
以「****」重要思想為指導，深入學習實踐科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，以提高教師隊伍素質為核心，通過建立符合教育教學和教師成長規律、導向明確、標準科學、體系完善的教師績效考核評價制度，充分調動和激發教師的積極性和創造性，促進廣大教師全面實施素質教育，切實提高教育教學質量。
二、基本原則
教師績效考核工作應遵循以下基本原則：
（一）尊重規律、以人為本。尊重教育規律，尊重教師的主體地位，充分體現教師教書育人工作的專業性、實踐性、長期性特點。
（二）以德為先，注重實績。完善績效考核內容，把師德放在首位，注重教師履行崗位職責的實際表現和貢獻。
（三）激勵先進，促進發展。鼓勵教師全身心投入教書育人工作，引導教師不斷提高自身素質和教育能力。
（四）客觀公正，簡便易行。堅持實事求是、民主公開，科學合理、程式規範，講求實效、力戒繁瑣。
三、考核物件
全市中小學校在編在崗教職工。（校長、書記單獨考核）
四、考核內容
績效考核的主要內容是：教職工履行《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規範》等法律法規規定的職責，以及完成學校規定的崗位職責和工作任務的實績。要建立和完善中小學校崗位管理制度，明確各崗位的職責，根據教師、管理、後勤等崗位的不同特點，實行分類考核。
1、班主任（20分）。考核的重點是班級管理、班級考核、組織班集體和團隊活動、關注每個學生全面發展以及完成臨時性工作等情況。班主任工作應作為教師教學工作量的重要組成部分。
根據教育部頒布的《中小學班主任條例》，班主任工作量按當地教師標準課時工作量的一半計入教師基本工作量。
2、工作量（40分）。主要考核教師承擔教育教學和工作完成情況，以老師承擔的教育教學工作量為依據。
教師基本工作量由學校根據《湖北省中小學機構編制管理暫行規定》（鄂政辦發[2001]112號）的原則要求，結合學校實際具體確定。教師組織課外實踐活動、文體活動以及寄宿制學校教師對學生的課外輔導與管理等也應計算工作量。
量化出學校所有教學崗位周工作量。全體教師周工作量相加， 得出學校各個教學崗位周工作量總和，除以全校教師總數，得出學校教師周人均工作量。教師周實際工作量除以學校教師周人均工作量乘以工作量即為教師工作量得分。
3、教育教學過程（10 分）。主要考核教師在教育教學過程中的工作崗位職責履**況和安全管理職責履**況、工作態度、責任心。重在考核備、教、批、輔、考、研等常規教學落實情況和教學研究及教學研究活動參與情況。
要引導教師把教學工作落實在平時，積極參與教學研究活動，提高課堂教學效益，實施素質教育。
4、教育教學業績（20分）。主要考核教師的工作任務目標完成情況和工作的實際效果。教師兼有其它社會工作的，要根據兼職情況將本項考核分值按照一定比例分解為教學分與兼職分，分項考核計算本項得分。
適當考慮教師主講優質課、示範課、公開課，取得科研成果，獲得表彰與綜合獎勵等情況。
5、考勤（10 分）。主要考核教師出勤情況。學校負責制定教師考勤管理實施辦法，違反考勤管理規定的，相應扣除獎勵性績效工資。
情節嚴重者，經學校領導研究決定後報教育局審批，可扣減基礎性績效工資。
師德考核主要考核教師遵守《中小學教師職業道德規範》情況，著重考核為人師表、愛崗敬業，關愛學生的情況。出現下列師德失範情形的，按一定比例扣減獎勵性績效工資，直至扣減基礎性績效工資。
（1）體罰或變相體罰學生，歧視侮辱學生的；
（2）經局監察科查實，有處理意見的。主要包括組織或參與收費辦班，從事有償家教；強迫學生濫訂教輔用書或資料的；
（3）其它嚴重損壞教師形象、學校聲譽和老河口教育形象的。
副校級、中層幹部及其他管理人員、教輔人員、工勤人員的考核按照其工作職責，主要考核其工作態度、管理能力、工作量、工作實績等方面。由各學校根據本辦法結合學校實際情況制定考核細則。
五、考核方法
各學校根據市教育局制定的績效考核實施辦法，制定教職工績效考核實施細則，對教職工進行績效考核。學校制定教職工績效考核實施細則，要徵求廣大教職工的意見並提交教職工代表大會討論通過。在本校公示無異議後，報市教育局審批。
績效考核採取平時與定期相結合，定性與定量相結合，教師自評與年級（學科）組評議、考核組評議相結合等方法。教職工績效考核工作原則上按照以下步驟進行：
（一）個人自評。教職工個人形成工作總結，對照考核實施細則進行自評。
（二）年級組初評。教師由所在年級組或學科組進行初評，管理、工勤人員由所在處室進行初評。
（三）考核評定。學校考核小組按照考核實施細則對教職工工作績效情況進行評定，評定結果可以是量化的分數，也可以是定性的等級。
（四）公示結果。教職工考核結果在學校進行公示，公示期一般為5個工作日。
（五）審核確定。教職工學期考核結果由學校領導班子研究確定，報教育局審批。
六、績效工資的發放
績效考核結果是績效工資分配的主要依據。全市中小學校教師的績效工資分為基礎性績效工資和獎勵性績效工資，基礎性績效工資佔70%，對遵守工作紀律，履行崗位職責，完成學校規定的工作任務的教師，一般按月發放。獎勵性績效工資按照績效考核結果和學校的獎勵性績效工資總額測算每位教師的獎勵性績效工資數額，在校進行公示無異議後報教育局審核。
獎勵性績效工資每學期發放一次。績效考核主要以教職工承擔教育教學、班主任及其他工作任務的情況為依據，退養人員不在崗，不符合績效考核的條件，不能考核，不發放獎勵性績效工資。
七 、有關要求
（一）加強領導。教師績效考核和績效工資發放關係到廣大教職工的切身利益，涉及面廣，群眾關注度高。市教育局成立以局長李勇同志為組長、其他班子成員為副組長、相關科室長為成員的全市績效考核領導小組加強對全市績效考核工作的領導。
各學校要高度重視教師績效考核工作，要成立以校長為組長的績效考核工作領導小組，加強對教師績效考核及績效工資發放工作的組織領導；要成立工作專班，具體抓好教師績效考核和績效工資發放工作；要加強政策宣傳，積極引導教職工正確對待績效考核，達到以績效考核促進學校發展的目的。
（二）規範程式。各學校制定教師績效考核及績效工資發放要廣泛徵求教職工的意見和建議，要經過教職工代表大會討論通過，報市教育局審批同意。學校要明確一名副校長具體抓這項工作，確保教職工績效考核工作公平公正，充分發揮績效工資的作用。
教師績效考核結果和獎勵性績效工資核算結果要按要求在校內公示，接受廣大教職工的監督，提高績效考核的科學性和公信力。
（三）建立檔案。各學校要建立健全教師績效考核檔案，績效考核結果不僅作為教師獎勵性績效工資分配的主要依據，而且要作為年度考核、教師資格認定、崗位聘任、職務晉公升、培養培訓、表彰獎勵等工作的主要依據。
（四）嚴明紀律。各學校要切實維護教師的權益，教師績效工資經費全額用於發放教師的績效工資。各學校要建立健全正常的申訴、答覆和複核機制，妥善處理教職工正常的申訴；要嚴肅考核工作紀律，對工作不負責任，考核失真失實的，實行責任追究。
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