觀察點：學生學習.自主.學生自主學習的形式有哪些？可以自主學習的時間有多少？有多少人參與？學困生參與情況怎樣？
研究問題：1.教師是否有引導學生自主學習的意識；2.培養學生自主學習的策略是否恰當。
時間班級任課教師課題觀課人
註明：首先在座次表上標出學困生，對於學困生第一次自主參與的打「√1 」 以此類推，其他學生自主參與的不做標記；第一次不參與的在相應的座次做「×1 」標記，以此類推 ；第一次在教師的輔助下參與的在相應的座次做「」標記，以此類推。
觀察點：學生學習.自主.學生自主學習的形式有哪些？可以自主學習的時間有多少？有多少人參與？學困生參與情況怎樣？
研究問題：1.教師是否有引導學生自主學習的意識；2.培養學生自主學習的策略是否恰當。
註明：1. 學習形式欄「其它」指說話訓練、寫作訓練、講故事、表演、思考等。
2.「學生的參與情況」採用「學生自主學習情況觀察表---教師顧及學生面觀察表」的資料算出百分比。
學生參與情況課堂觀察表
課題 雲房子 執教 孫中雲觀察 李峰時間 2011 12 7 說明 學生發言情況，分別用以下符號標記。主動發言 被動發言 車讀 集體作答 小組討論 學生課堂參與情況統計表 課題 雲房子 執教 孫中雲觀察 李峰時間 2011 12 7 觀察結果分析及教學建議 值得學習的地方 1 學生活動設計符合學生年...
學生自主學習情況調查問卷
同學，您好！為了了解我校學生的自主學習情況我們制定了本調查問卷。希望能得到您的配合，本調查不計名，並對您的回答高度保密，請您在回答本問卷時盡量認真 坦誠。下列問題根據您的實際情況可選一項。我們對您的支援表示衷心地感謝！1你的學習狀況 a 較差 b一般 c良好 d優秀2你覺得你屬於哪種學習型別？a被動...
學生活動觀察表
學生學習狀態觀察 一 5分制 優5分，良4分，好3分，一般2分，尚可1分。尊重學生，發揚教學民主，以學生為 主體，盡可能讓學生充分暴露自己的思維過程，引導學生自主評價，自我感悟，老師成了學生學習的組織者 引導者 合作者和共同參與者。在策略的比較中，促進了學生認知能力和圖形周長推理能力的發展，體現了 ...