一、指導思想
繼續以深化課程改革為核心，圍繞市、縣教育教學工作思路，以師生發展、課程發展、學校發展為宗旨，牢固樹立服務意識、研究意識，全面落實《綜合實踐活動指導綱要》精神和省市教育行政部門關於推進地方課程和校本課程開發與實施意見，提公升課程開發水平，豐富課程內涵品質；著眼學生的發展與需求，優化課程結構，規範課程開發，充分發揮地方課程、校本課程和綜合實踐活動課程獨特的育人功能。
二、任務、目標和措施
（一）加強課程建設，促進校本課程開發的多元化和精品化
目標：深入推進義務段學校校本課程開發、地方課程的有效實施，加快學校校本課程開發的程序和地方課程的常態化實施，形成學校特色的校本課程開發體系。
措施：1．開展校際優秀課例程展示活動，進一步提高各校校本課程開發的水平，爭取出精品，切實落實以學生發展為本的理念，促進課程多元化和精品化，小學學段參加大連市綜合實踐學科課堂教學優秀課評選。（後附方案）同時也為下一步「一課一名師，一師一優課」活動準備好梯隊。
2．加強校本課程開發的資源調研和資源整合工作，體現課程資源利用的整合性，在面臨共同問題時，通過課程開發主體的聯動性實現課程資源的整合和利用。
3．繼續借助校本研修互助網加大教研力度，確保每月活動順利開展，在活動的組織上要保證主題明確、內容適度（本學期以教與學行為轉變實施指導綱要為主要內容）、形式多樣。各校教師要做到積極參與，及時反饋。在時間、專案上與學校活動多方面整合，力求規範與創新。
4．日常教學中落實《長海縣綜合實踐學科教與學行為轉變實施指導意見》的要求，將實施意見作為工作手冊進行研究和落實，並在教學實踐中得以發展和提高。
（二）發展課程內涵，豐富綜合實踐活動實施的內容與形式
目標：走課程內涵發展之路，在原有勞技為特色的基礎上積極開展綜合實踐主題活動和研究性學習活動。
措施：1．以分類指導、典型引路、及時總結、整體推進的思路，加強綜合實踐活動課程的建設，在繼承以勞技特色為載體的基礎上積極開展綜合實踐主題**活動和研究性學習活動，充分利用教育基地的優勢，但不侷限於基地的教育內容和形式，讓學生充分體驗綜合實踐活動的實踐性、綜合性。
中小學綜合素質評價
第二章什麼是舉一反三的能力 2.1舉一反三的出處和意義 語出先秦 孔子 論語 述而 舉一隅，不以三隅反，則不復也。孔子曾對他的學生說 舉一隅，不以三隅反，則不復也。意思是說 我舉出乙個方面，你們應該要能靈活的推想到另外幾個方面，如果不能的話，我也不會再教你們了。後來，大家就把孔子說的這段話變成了 舉...
中小學綜合實踐活動研討會心得
綜合實踐活動課程的實施以學生為核心，實現學生與自然的關係 學生與他人和社會的關係 學生與自我關係的均衡與整合 旨在滿足學生成長的客觀需要，發展學生的創新精神和實踐能力，促使學生個性全面 健康的發展。本次研討會上午進行的是觀摩課，綜合實踐活動主題是 尋找春天 四節課分別是 尋找春天 開題課 尋找春天 ...
解讀中小學綜合實踐活動課開設難
為何是亮點也是難點？綜合實踐活動課是中小學新一輪課程改革中增設的一門高度綜合的課程。它既是這次課程改革中的乙個亮點，也是新課程改革中的乙個難點。從2002年9月起，湖北省有24個省級基礎教育課程改革實驗區開始進行課改實驗。前不久，由省教育廳組織的一次對全省24個課程改革實驗區的調研結果表明，從整體上...