綜合實踐活動課程的實施以學生為核心，實現學生與自然的關係、學生與他人和社會的關係、學生與自我關係的均衡與整合、旨在滿足學生成長的客觀需要，發展學生的創新精神和實踐能力，促使學生個性全面、健康的發展。
本次研討會上午進行的是觀摩課，綜合實踐活動主題是《尋找春天》，四節課分別是：《尋找春天》開題課、《尋找春天》分組課、《尋找春天》制定活動方案、《尋找春天》匯報課。在開題課中通過討論，教師對學生感興趣的問題進行分類，確定子課題。
第二節課採用小組招聘會的形式讓學生自主組成活動小組，鍛鍊了學生的溝通能力、應變能力，提高了學生的自我認識。學生通過親自體驗小組招聘，也認識到團結合作的重要性。其中的亮點是小組長的招聘要求，招聘形式有特色，有的組長與同學有互動，有的組長語言幽默詼諧，有的組長還要招保鏢......
之後確定了每個小組的子課題：探春天、誦春天、繪春天、拍春天、寫春天。在招聘會結束之後，還有兩名同學沒有找到合適的小組，經過老師的調解，都找到了自己喜歡的職位歸隊。
這位老師關注學生的心理，貫徹了實踐課的宗旨：人人實踐、人人成長。令我印象深刻。
此次主題活動使學生感受到了春天的美好，發現、體驗生活中的美，鍛鍊了學生的綜合能力。例如：學生通過蒐集有關春天的詩歌、詞語、句子，感受春天的魅力，培養了學生蒐集資訊的能力；通過朗誦、繪畫、唱歌、吟詩等方式，讓學生自由地表達春天的美麗和對春天的喜愛之情，培養學生的自主意識、團結協作的精神和**能力；春遊活動的設計，讓學生走進大自然，了解春天的一些特徵，激發了學生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的情感，增強學生的環保意識。
接著參觀了校園，發現了瑰寶，校門旁邊陳列著許多古代的工具，櫥窗上寫著「傳統文化，讓我認識歷史」；樓上的科技活動室，「農民工獲得國家專利」、「洗澡洗出小發明家」等的介紹；陶藝室學生正感興趣的研究陶藝，以及許多作品的展出，琳琅滿目；樓頂的栽培，以及飼養動物等，讓我們看到了實踐的多元化。
通過本次的觀摩，頗有收穫。首先從課題選擇上應選擇貼近生活、結合學生實際、可操作性強、學生能親自體驗並感興趣的課題，課題的範圍要明確，範圍小，具體可實施性高的為佳。應注重生活時空的多元；與學生的德育教育相結合；與生活、社會教育相結合；與學生科學學習相結合；要注重過程，關注結果；整合其它學科資源，拓展教材內容；隨機展示，激勵相隨。
學生在親自實踐的過程中會迸發出很多靈感，抓住這些稍縱即逝的靈感，很有可能會是新的課題的萌芽。學生在綜合實踐中能獲益良多，找到自己擅長的，變得越來越自信，培養了興趣愛好，鍛鍊了多方面的能力。綜合實踐課的基本流程可歸結為：
創設情境——生成主題——主題分解——產生子課題——成立活動小組——明確分工。對於活動小組的劃分怎樣合理，可採取愛好分組、自主分組、隨機分組等形式，秉承著「人人實踐，人人成長」的宗旨，小組成員是動態的，角色可以相互輪換。小組之間可以進行互評、比賽的形式，相互競爭，激發學生的參與性，提高學生完成的效果。
教師在進行方法指導的過程中，要把握學情，以學定教，確定目標，進行有效的指導。
中小學心理健康教育觀摩研討會心得
湧泉小學楊政平 在領導的精心安排下，2011年5月25到酒泉肅州賓館報名參加全省首屆中小學心理健康教育觀摩研討會。活動自25號開始到27日共計三天，25日為報名時間，26日為專家講座，由甘肅省教科所王宗新主持，酒泉市教育局副局長張學渭致開幕詞，甘肅省教科所主任弋文武作動員講話，北京師範大學劉翔平教授...
小學教學研討會心得
我非常榮幸的聆聽了劉老師的精彩研討會，雖然只有短短的一天，卻讓我學習到了很多之前未曾接觸過的知識，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉變。他的講課條理清晰 生動有序，使道理深入淺出，滲透人心。通過學習，我領悟了一些有助於教育教學工作的方法與技巧，理論水平得到了一定的提公升，更使我感受頗多。一 ...
參加全國中小學班主任工作高階研討會心得
心得培訓期間，我們有幸聆聽了9位教育專家 教授的專題報告。專家名師們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的衝擊。他們大膽實踐創新，不甘平凡的精神，促人反省 催人上進。同時也在一次次的感悟中，頗感自己責任的重大 知識的貧乏。總之，獲益...