（二） 德育工作的環境是良好的校園文化校園
加強校園文化建設,是小學德育工作的重要保證條件。學校要根據各自的實際情況,定準主題,科學規劃,加大投入,分步實施,努力建立一流的精神環境和文化氛圍,使學校一草一木,牆壁綠地,處處透出文化理念,凸現德育氣息,使校園真正成為學生健康成長的樂園。以畢節地區實驗學校為例。
畢節地區實驗學校地處偏遠落後的貴州山區,經濟落後,但在科學的德育理念的指導下,校園文化建設卻頗具特色。步入綠樹掩映的校園,大道兩邊是由宣傳櫥窗組成的「文化長廊」,學校校風學風、少先隊工作、學生書畫等設定其間;走進操場,古典式教學樓上鐫刻著金光閃閃的鈦金辦學宗旨;門廳裡,鑲嵌著「愛祖國」大幅瓷畫,懸掛著教育法律法規和學校管理制度;室外牆壁上,涼亭內,處處有設計各異,立意深刻的名言警句。整座校園綠葉紅花交相輝映,樓房亭角錯落有致,處處顯示出勃勃生機。
走廊是學生上樓下樓的必經之地,寬大的陽台是學生課間活動的場所。
在樓梯口,設有「輕聲慢步過走廊」「上下樓梯靠右走」的提示牌;在各教室門上貼有「請說普通話,請寫規範字」的提示語,隨時提醒學生注意遵守公共秩序,養成自覺維護公共秩序的良好習慣。在寬大的陽台邊和窗台上,盆盆鮮花盛開,株株碧草蒼翠,學生在玩耍嬉戲的同時,也受到了「愛護美創造美」的教育。在各班教室裡,首先有鮮紅的國旗、嶄新的《中小學生守則》、《小學生日常行為規範》鏡框和師生自己書寫的名言警句,讓人感受到班級德育的規範性,群體性和層次性。
其次是各班「班訓」,低年級有:「誠實活潑、認真守紀」,「動手動腦」;中年級段有:「優美環境、自我同創」,「合作交流、讚美分享」,高年級段有:
「愛我中華、建設家鄉」,「求實創新,開拓未來」等等。句句蘊涵激情,條條催人奮進。其三是設計精巧,製作優美的「學習園地」。
「園地」裡,有記錄學生成長過程的「光榮榜」、「紅花臺」、「成長的足跡」,有學生自創欄目「七色板」、「手抄報園地」、「藝海拾貝」、「蓓蕾初放」,有顯示學生學習成果的「作業長廊」、「我的小檔案」、「汗水的結晶」等。內容豐富,形式多樣,處處透出學生創作的靈氣,展現兒童智力的火花。置身其間,使人目不暇接,流連忘返。
「蓬生麻中,不扶自直」,良好的校園文化環境是學生心目中的「聖堂」,學生目之所及,行之所至,處處受到文明思想的薰陶,中華民族的光榮傳統和優良道德規範逐步滲入學生的心靈,呵護著一代新人茁壯成長。小學德育工作的管理——「三線」並舉,全面育人條件具備之後,管理是重要因素。在小學德育實施的過程中,要努力構建「三線」德育體系,實施全方位育人,使學校德育工作在緊張而有序的良好氛圍中全面展開。
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作者簡介：
張珍珍、女、1984.01.09、2023年畢業於天水師範學院、甘谷縣磐安鎮金川小學、教師、甘谷縣磐安鎮金川小學、741211、151********
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