b卷答案
一、 選擇題
1 c 2 d 3 a 4 b 5 a 6 c 7 b 8 c 9 a 10 d
二、 填空題
1敬業精神合作態度2技術性時代性
3為人民服務集體主義4外職業生涯規劃內職業生涯規劃
5明確度難度6人口環境經濟環境
7縱向發展橫向發展8生存發展
9專業能力方法能力10長期規劃人生規劃
三、 名詞解釋題
1指職業內在的規範和要求，是個人在從業過程中表現出來的綜合品質，包含職業道德、職業技能、職業行為、職業作風和職業意識等多方面。
2是指具備勞動能力的個體，運用自身的知識、技能和態度，從事社會生產服務，為社會創造社會物質財富與精神財富，並獲取合理的個人報酬，以滿足自身的物質與精神需求的持續性活動。
3是指人們對職業的認識、意向以及對職業所持的主要觀點。由就業意識和擇業意識構成。
4是指人們最想從工作中得到什麼。它反映人們對獎勵、報酬、晉公升、發展或職業中其他方面的不同偏好。
5簡稱生涯規劃，或職業生涯規劃。是指個體在對影響自己職業生涯的主、客觀因素進行分析和評估的基礎上，進行職業定位，確定奮鬥目標，進而選擇實現這一目標的職業，編制相應的工作、教育和培訓的行動計畫，並對每一步驟的時間、順序和方向做出合理的安排。
四、 判斷題
1√ 2× 3× 4√ 5× 6√ 7× 8× 9√ 10√
五、 簡答題
1課本p12—p15
答題要點：1受教育程度2實踐經驗3社會環境4工作經歷5自身基本素質
2課本p72—p73
答題要點：
1職業生涯規劃有助於發掘自我潛能，經營美好未來
2職業生涯規劃可以給自己定乙個要達到的高度，使自己走得更高
3職業生涯規劃可以增強自身發展的目的性與計畫性，提公升成功的概率
4職業生涯規劃可以提公升職業競爭能力
3舒伯將生涯發展階段劃分為成長、試探、決定、保持與衰退五個階段，具體分述如下。
（1）成長階段：由出生至14歲，該階段孩童開始發展自我概念，開始以各種不同的方式來表達自己的需要，且經過對現實世界不斷地嘗試，修飾他自己的角色。
（2）探索/試探階段：由15歲至24歲，該階段的青少年，通過學校的活動、社團休閒活動、打零工等機會，對自我能力及角色、職業作了一番探索，因此選擇職業時有較大彈性。
(3)建立/決定階段：由25歲至44歲，由於經過上一階段的嘗試，小合適者會謀求變遷或作其他探索，因此該階段較能確定在整個事業生涯中屬於自己的「位於」，並在31歲至40歲，開始考慮如何保住這個「位子」，並固定下來。
這個階段發展的任務是統整、穩固並求上進。
這個階段細分又可包括兩個時期：一是試驗-承諾穩定期（25歲至30歲），個體尋求安定；二是建立期（31歲至44歲），個體致力於工作上的穩固。
(4)維持/保持階段：由45歲至65歲,這一階段發展的任務是維持既有成就與地位。
(5)衰退階段：65歲以上，由於生理及心理機能日漸衰退，個體不得不面對現實從積極參與到隱退。
4課本p143—p144
1長期性原則 2可行性和清晰性 3挑戰性
4持續性 5科學性原則 6循序漸進的原則
六、 論述題
1課本p42—p45
(1)迅速適應工作環境 (2)像老闆一樣專注 (3)化工作壓力為動力 (4)低調做人、高調做事 (5)善於表現自己 (6)設立工作目標，按計畫執行 (7)做乙個時間管理高手 (8)自動自發，主動就是提高效率 (9)服從第一 (10)勇於承擔責任
2制定職業生涯目標應注意如下問題：
（1）要注意職業生涯發展環境，如組織環境、社會環境、經濟環境等的分析。
（2）目標要適合自身的特點並建立在自身的優勢之上。
（3）目標要高遠但絕不能好高騖遠。
（4）目標幅度不宜過寬。
（5）要注意長期目標與短期目標間的結合。
（6）目標要明確、具體並可以量化，同一時期的目標不要太多。
（7）要注意職業目標與家庭目標以及個人生活與健康目標的協調與結合。
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