通過網路培訓，我認真學習了《課堂教學策略與反思》。真是受益匪淺!教學反思是教師專業發展的核心，是教師專業成長的有效階梯，也是一種用來提高教師自己的專業素養，改進教育實踐的學習方式。
它旨在滿足教師個體的工作需求，提公升教師的教育教學能力，在當前深化基礎教育課程改革、全面落實素質教育的今天，隨著教學反思實踐研究的深入，教學反思的一些新作用日趨凸現出來，而這些新作用表現在以下三個方面：
1、 教學反思有助於改善課堂教學的有效性和實效性，更加關注有效課堂和高效課堂。
2、教學反思有助於凝練教師自身的教學特色和風格，進而從經驗型教師走向專家型教師。
3、有助於教師主動反省自身原有的教育教學理念，實現課堂教學行為，教育教學管理行為與教育教學觀念之間的一種統一，進而加速自己的專業化程序。
下面本人就結合自己的教學實踐從以下幾點談一談：
第一，首先，課堂教學前，必須要備好課，這是反思的最佳時機。它給予我更多思考空間，使我在教學前了解學生的知識基礎和認知水平，通過認真研讀教材和數學新課程標準，把握數學教學的目標和重難點，恰當地處理教學內容，設計教學方式，選擇或設計最佳的教學方案，使教案更加符合學生實際。
其次，反思教案的重要工作還在於，檢驗預設方案的可行性，有意識地增添必要的備用方案。其實，精彩的課堂生成，來自於課前的精心預設。
再次，課前教學反思還可以促進同伴互助的開展，我會選擇恰當的時機主動與同行溝通、有針對性開展專題討論，聽取有經驗的教師的「高見」，即，在課前利用教研活動時間，圍繞自己備課中的某一問題，進行聚焦式研討，取長補短。
第二，教學中的反思，是一種瞬間反思，實際就是一種教學機智。它是在教學過程中及時、主動地根據學生的學習狀況調整教學方案和教學策略。
我通過反思問題的設計是否符合學生實際、課堂活動是否圍繞教學目標來進行、教學活動中是否充分讓學生動手實踐、自主探索和交流合作；教學中是否充分發揮學生的主體性；是否培養學生發現問題、解決問題的能力；教學是否有助於學生學會學習、教學是否對學生的可持續發展起到積極的作用。在反思自己的教學行為的同時，還觀察、反思學生的學習過程，學生學到了什麼、遇到什麼問題、形成了哪些能力等。
第三，課堂是教師實踐教育活動的主陣地，在講課技能技巧、教學手段、教學方法、教學模式等方面，我進行課後的及時反思，尋找自己教學中的漏點、遺憾、及亮點，及時地積累教學的經驗和體驗，進而提煉亮點、激發智慧型。
總之，作為一名教師，每上完一堂課都應反問自己：今天的這節課上得如何？哪些較為成功，哪些方面處理得不好？
成功的原因是什麼，不成功又是由什麼原因引起的。對自己教學行為及時寫課後記、教學隨筆，進行課後備課，通過對自己教學中的案例分析，為自己進一步重新設計教學活動提供了重要線索，從而做到揚長避短，精益求精，實現自我提高與自我超越。
反思課堂教學
反思課堂教學，寫好教學後記 安溪茶校林水治 教學後記是指教師課後對教學進行評判性的反思 分析 研究 總結所做的教學感受記錄，它是乙份完美教案不可缺少的重要組成部分，能為教師日後的教學提供最基本的原始資料，是一筆巨大的財富。如果教師在上完一節課後，對課堂教學的設計和實施進行回顧和反思，把成功的經驗和失...
課堂教學反思
經過兩個星期的教學工作和反思。上課過程中，突出了高一新生們基礎較差，底子薄弱的問題。針對這個問題，我準備在今後的教學工作中給學生們按課程要求把基礎補上，爭取讓每個學生在起跑線上都能跑出去。在講到 太陽對地球影響 部分的習題時，學生們聽的很認真，當問聽懂了沒有的時候，都說聽懂了。但是當講完課，下來單獨...
課堂教學反思
摘要 課堂教學反思是每一位優秀老師成長的必經之路。作為教師我們每一堂下來，總會有得有失，如果我們要成長為受人尊重的人民老師，就得課後對每一堂課進行總結 反思，好的繼續發揚，不足的加以改正。那麼課後該怎樣反思，反思些啥，本文從教學目標 教學技能 教學方法和手段三個方面 一 對教學目標的反思 1 對知識...