四、簡答題：
01.簡述教師職業道德及其內涵的主要旨意
答：教師職業道德是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關係所應遵守的基本行為規範和行為準則，以及在這基礎上所體現出來的觀念意識和行為品質。其內涵的主要旨意是：
一是揭示了教師職業道德的獨特性，說明了它是教師這一職業所特有的，是與教師這種職業密切聯絡的專門性道德，是教師在其現實職業生活中應遵守的和所應具有的。二是揭示了教師職業道德的基本內涵，說明教師職業道德不只是教師在職業生活中所應遵循的行為規範或行為準則，還包括教師對這些規範或準則中內得而成的觀念意識和行為品質。
02.為什麼說把教師職業道德僅僅作為行為規範來理解是不完全的？
答：首先，就教師職業道德的概念而言，教師職業道德是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關係所應遵守的基本行為準則，以及在這基礎上所體現出來的觀念意識和行為品質。其次，作為外在行為規範或行為準則內得而成的道德觀念意識和行為品質，是道德內涵所不可缺少的。
教師職業道德作為社會道德的一種，也必然具有這樣的內涵特徵。總之，教師職業道德不公是外在的行為規範或準則，而且是內在化的行為規範或準則。把教師職業道德僅僅作為行為規範來理解，是不完全的，
3.為什麼說教師職業道德具有歷史繼承性？繼承歷史上教師職業道德應把握哪些基本方面？
答：(1) 因為在人類教育發展的歷史長河中，有著豐富的教師職業道德遺產，它是我國新時期教師職業道德建構不可缺少的重要源頭。所以說教師職業道德具有歷史繼承性。
(2) 對於歷史遺留下來的教師職業道德，我們應注意以下幾個方面給予批判地繼承：
第一是重視教師職業道德在教育過程中作用的思想和觀點。第二是教師道德原則和規範方面。第三是所倡導的優秀的道德品質。
4.社會主義教師職業道德建設應怎樣體現時代性？
答：第一，教師職業道德建構必須體現有中國特色的社會主義道德精神。
第二，教師職業道德的時代建構要有利於解決教師在市場經濟條件下所面臨的問題。
第三，教師職業道德建構要體現當代科學技術發展對教師職業道德的新要求。
第四，教師職業道德建構要體現我國精神文明建設的時代特點。
5.簡要分析教育法律法規與教育規律的關係。
答：教育規律是教育法律法規制定的客觀基礎，教育法律法規是教育規律的法定化體現。
教育法律法規雖然是教育規律的法定化體現，但絕不意味著可以用教育法律法規來替代教育規律。一方面，教育法律法規並不是教育規律的全部體現，它對教育規律的體現是有限的。另一方面，教育法律法規與教育規律也有著明顯的不同。
一是它們的特點不同；二是兩者對教育的規範特點不同；三是兩者對教育作用的方式不同。
依法執教與依教育規律執教，不存在孰輕孰重的問題，兩者都是搞好教育工作不可缺少的。
6.聯絡實際說明依法執教對搞好教育工作的意義。
答：依法執教作為教師職業道德，是做好教育工作不可忽視的。在世界教育日趨法制化的當代，依法執教不僅具有職業道德意義，而且也是教育自身得以更好發展的內在需求。
(1) 依法執教是強化教育社會功能所必需。
(2) 依法執教是普及義務教育所必需。
(3) 依法執教是教育現代化、有序化所必需。
(4) 依法執教是保證教育人道化所必需。
7.將「愛崗敬業、盡職盡責」確立為師德規範的根據是什麼？
答：(1)愛崗敬業、盡職盡責是我們社會主義師德文化體系中的乙個重要內容，也是廣大優秀教師在自己的職業道德生活中體現出來的一種優良品質。
(2)作為一種道德導向，「愛崗敬業、盡職盡責」的基本精神在於奉獻，這同樣是由教師的職業特性所預製或決定了的。
8.熱愛學生所體現出來的最基本的倫理學思想是什麼？
答：熱愛學生強調的是教師對學生要給予熱情的關心和愛護，它是社會倫理道德在師生關係上的具體體現，它所表現出來的道德實質是人道主義這一重要的倫理精神。
、9.為什麼說「嚴謹治學」是一條師德規範？其價值基礎何在？
答：「嚴謹治學」之所以被視為師德品質的一方面表現，乙個主要原因是，教師在此過程中具有明確而又深刻的道德精神追求，體現出一種良好的人生態度和職業態度，其中包括實事求是精神、科學精神和科學態度、愛崗敬業精神等等。其價值基礎在於：
(1)嚴謹治學是實事求是精神的體現。 (2)嚴謹治學是科學精神的體現。 (3)嚴謹治學是愛崗敬業精神的體現。
10.嚴謹治學的教育意義主要包括哪幾個方面？
答：(1)嚴謹治學是培養學生良好學風所必需。
(2)嚴謹治學是教師素質所必需。
(3)嚴謹治學是不斷提高教育質量所必需。
(3)在充滿競爭又需要合作的社會，教育內部教師之間的競爭與合作，應當是在合作中競爭，在競爭中合作，開展正當的競爭，進行友好合作。
教師職業道德修養試題
如何看待傳統教師職業道德要求的 蠟燭 精神？高校教師職業道德是高校教師從事高等教育工作必須遵守的行為 道德規範和準則的總稱，是高校教師對自己從事的職業道德規範的認識和實踐所達到的自覺程度，是高校教師職業素質的核心。講到傳統意義上的 蠟燭 精神，蠟燭燃燒自己，照亮他人，個人認為可以從以下幾方面來理解 ...
教師職業道德修養
第一章 教師職業道德及其基本特點 教師職業道德的基本內涵 教師職業道德是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人 與社會 與集體 與職業工作所應遵循的基本行為規範或行為準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。這個概念具有如下基本旨意 一是揭示了教師職業道德的獨特性，二是揭示了教師職業道德的...
教師職業道德修養
第一章 教師職業道德及其基本特點 教師職業道德的基本內涵 教師職業道德是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人 與社會 與集體 與職業工作所應遵循的基本行為規範或行為準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。這個概念具有如下基本旨意 一是揭示了教師職業道德的獨特性，二是揭示了教師職業道德的...