初**部
劉現濤2010-2011學年度九年級上學期期末質量檢測已落下帷幕，回顧本次語文測試試卷，充分體現了穩中求新、穩中求變的命題改革意識。試題的學科性、導向性、文本性鮮明。既注重了考查學生的基礎知識、基本能力，又加強了考查學生的綜合學習能力和**能力，切合了學業水平測試的考試方向，具有較強的導向性、針對性。
一、試題結構分析
本試卷總分為120分，難易度與學業水平測試相比，基本持平，試卷題目共分為三大類：即積累與運用、閱讀、作文。其中閱讀題有四個，課內兩個（課內現代文1篇，課內文言文1篇），課外兩篇，作文為半命題作文，其考試出題的傾向性與中考接近。
二、得分情況
本次期終考試試題出題範圍廣，全面考查了教師的教和學生的學，試題梯度性強，考察面廣。從學生得分情況來看，過百分者不少，成績集中在80到110之間，不及格者也不少。
三、試卷分析
（一）積累運用：
積累和運用部分分別考查了字詞注音書寫、成語使用、病句修改、文學常識、古詩文默寫以及根據語境仿寫等相關知識。
（1）字詞注音書寫題出錯較多，原因在於一些學生對於基礎知識掌握不牢，比如「諛詞」的「諛」一部分學生不認識，而 「恃才放曠」一詞的「曠」一字不會寫。看來以後應加強基礎知識重點字詞的積累。
（2）病句題出錯較多，問題在於好多學生不能知道哪個句子有錯，哪個句子沒錯，不知如何分析，尤其是對於試題中c項語序不當的病句不能正確理解。正確答案應是a
(3)是古詩文默寫題。考查了重點詩文名句的默寫，從學生作答來看，學生掌握較好。只是更應注意的是要抓重點字的書寫，因為個別學生的錯別字較多。
（二）閱讀理解
（1）題是課內文言文閱讀
此題考查了文言名篇《唐雎不辱使命》 。其中考查的知識有重點詞解釋，比如「士、休、倉、謝」 ，令人遺憾的是在講課時雖做過重點講解，但還有一大部分學生答題出錯 。此題中第二題是重點句子翻譯，此題只要多動腦筋，一點不難，可惜有些學生沒有解發布重點詞的意思，不能得全分2）題是《傅雷家書》閱讀，此題很簡單，全是《基礎訓練》上的原題，學生做得較好，但也有不少學生答題不條理，答不到點子上。
（3）是課外散文閱讀，是《喝酒的謝晉》，借「 喝酒的謝晉走了」表達了作者對謝晉的人生苦酒的分析，進而褒揚謝晉。作答現代文的關鍵是去讀，答案盡在其中，結合前後文去找去畫去思考，此題考查了文句中重點句的作用，人物形象的塑造方法等相關知識。從學生作答來看，學生閱讀掌握還算可以，美中不足的是一大部分學生答題不能答到點子上，答不全面，答不到位。
要麼只是結合文章主題寫，沒有自己觀點和語言，要麼撇開文章自己胡編亂造，失分嚴重。
（4）是議**《閱讀的匱乏需教育的療效》，考查了論證方法、重點句子的含義、重點詞的意思，中等學生都做得不好，得分率很低。
（三）作文
此次作文題目是《面對-------》，是半命題作文，有一部分考生寫作情況不盡人意，視角窄，內容空，無病呻吟，主題含糊，甚至瞎命題，編瞎話，再加之書寫潦草，得分差別較大。令人欣慰的是這次也出現了一些文質兼美的佳作。
四、教學建議
1．抓好學生的書寫習慣。語文書寫很關鍵，要抓到位。老師不僅要在課上時間進行必要的鞏固訓練，更要在平時加強要求，抓出成效。
2．狠抓基礎知識落實。學生錯別字較多，詞語解釋、翻譯等問題（特別是文體常識）的解決只能靠落實，但一定要注意科學的方法，首先要給學生講清意思，切忌死記硬背的機械記憶。對於易錯的詞句，老師一定要加以強調，反覆落實。.
3．要廣閱讀，多積累。學生每天應不少於半小時的閱讀、積累。學生閱讀能力的提公升只靠講或只憑練都是不行的，在進行閱讀訓練中，教師要針對不同文字，注重對解題規律、方法和技巧的指導和訓練，要幫助學生掌握這些必須要掌握的解題步驟、解題規律、方法和技巧，要結合具體文字具體試題對學生進行具體的解題輔導。
還要進行必要的正確與錯誤答案的比較、分析，找出答題錯誤的真正原因，從而幫助學生避免重蹈覆轍，引以為戒。要努力從題海戰術中解脫出來，授之以漁，讓學生真正掌握語文閱讀和解題的有力**，切實提高語文閱讀和解題的能力。
4．加強對學生寫作的指導。利用學生中的范文給學生講解寫作的基本技能和技巧，並讓學生通過日記、隨筆等寫作練習，在多看、多練、多比中提高學生的寫作能力。老師們關鍵要在重視、指導、講評（批改）、堅持上下功夫。
5．加強考生答題技巧的訓練。平時訓練試題不在多，而在有效。關鍵要加強考生答題技巧的訓練，規範答題。
以上是我對這次九年級語文年終考試試題及教學的分析，不當之處還望各位同行指正。
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