隨著現代化程序不斷加快，科學技術的不斷發展，現代技術教育手段在學校裡的應用越來越廣泛。它正一步步地代替著那填鴨式、灌輸式的傳統教學方式；改變著一支粉筆、一本書的教學模式。最古老的教育事業也煥發出青春的活力。
《小學英語新課程標準》就明確指出:英語課程應植根於現實，面向世界，面向未來。應拓展英語學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用&&。
並指出:努力建設開放而有活力的英語課程。應當密切關注當代社會資訊化的程序，推動英語課程的變革和發展。
由此可見，資訊科技也是推動英語課程改革的有利工具。
一、利用現代教育技術，創情激趣。
興趣是學生最好的老師，是一種渴求知識，探索事物的心理傾向。第斯多惠說：教育的藝術，不在於傳授的本領，而在於激勵，喚醒，鼓舞學生的興趣。
學生一旦對學習發生興趣，就會由被動學習轉化主動學習，甚至達到樂此不疲，廢寢忘食的地步。因此，教師在教學中應根據學生的心理特徵發揮現代教育技術的優勢，創設情境，以激發學生濃厚的學習興趣，誘發學生強烈的學習動機，調動學生學習的積極性。
如在教學初中二年級《鐵達尼號》一課時，為使學生領悟教學內容，明白不可開交的場面，我認為應該先為學生**一段有關的影檢視象，看著驚心動魄的畫面，學生很快進入了課文中的情節，恍若身臨其境。孩子們興趣盎然，課堂氣氛活躍，從而達到課伊始，情亦生的境界。而在教學《關於動物的一些單詞》一課時，我認為應該先讓學生們**一段有關動物的錄影，然後提問你從片中看到了哪些動物呢?
隨著我的提問，學生的眼裡閃爍出興奮的光彩，紛紛舉手暢談。我看到了美麗的長頸鹿。我看到了強壯的犀牛和河馬。
我看到了力大無比的大象。&&聲畫同步的演示繪聲繪色，彷彿把學生帶到了神奇的動物園。學生的學習熱情高漲，為進一步的理解課文打下了基礎。
可見，在教學中發揮現代教育技術的優勢，以圖、文、聲並茂的三維方式呈現教學內容，可以使學生在輕鬆、愉快的氛圍中充分激發學習英語這一門語言的興趣，更好、更快、更深地把握教學中的重點、難點，為今後的學習打下堅實的基礎。
二、運用網路資源，提供閱讀材料，激發閱讀興趣。
廣讀、多讀才能有所悟。蘇霍姆林斯基說過：凡是沒有學會流利、有理解地閱讀的人是不可能順利地掌握知識的。
廣讀、多讀必須要有大量閱讀的材料。網路就可以提供豐富的適合兒童閱讀的材料，為學生自主學習，提供了有利的條件。
1.網路教學促進了學生自主閱讀的興趣
網路教學根據學生的興趣、習慣、方法等因素，多方創設激勵學生主動地參與學習活動的網路教學環境，還提供了豐富的網路閱讀資源，網頁**並茂，有聲有色，適合兒童年齡特點，極大地激發了學生的閱讀興趣。如教學《金字塔》一課時，網路資源提供了豐富的學習內容：世界七大奇觀的介紹，使學生的閱讀需求及時得到滿足,提高了閱讀的興趣，就這樣，網路教學輕而易舉的促進了學生學習的積極性和自主性。
2.網路教學培養了學生的自主閱讀習慣
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