小學六年級作文輔導課教案

2、遊戲小結：

請同學們回答：為什麼大家能迅速搶答出我所描述的人物的身份或職業？

請拾到卡片的同學依次將卡片上的語句朗讀一遍，仔細體會描繪人物外貌，動作神態的描寫方法。

二、過渡：明確課的要示

大家猜一猜，這節作文課我們將輔導什麼內容呢？（寫人）寫人的文章可以寫很多，可以寫自己熟悉的人、敬佩的人，也可以寫自己身邊的同學、好朋友，也可以寫和你有過一面之卻給你留下深刻印象的人。但我們今天的課上是要幫大家回憶一下，在我們小學六年的生活當中曾給我們留下深刻印象的人。

（板書）：記乙個印象深刻的人。顯然這是一篇寫人的文章，並且前面還有乙個修飾語，「印象深刻的」。

寫人的文章離不開寫事，一定是他曾說過什麼話或做過什麼事曾給你留下深刻印象，那麼我們就要通過具體事例來表現人物品質，通過人物外貌、動作、語言、神態來表現人物性格，能深層展示人物的內心世界，合理地對人物進行加工。下面我們再來做乙個遊戲。

三、採訪：

1、找朋友。

隨意將幾首古詩的上下句發給同學們，讓同學們將古詩的上下句恢復原貌。這樣擁有上下句的同學剛好成為搭檔，師檢查朋友是否找對。

2、教師請一名同學配合示範採訪，師是記者，生是被採訪者。

採訪問題：

在你小學六年的生活當中，誰曾給你留下深刻印象？

他（她）曾說過什麼話或做過什麼事讓你感覺印象深刻？

這名話或這件事對你將來的人生之路會有什麼樣的影響或幫助？

3、兩人互換角色，生採訪師。

4、學生按剛才所找的搭檔進行互相採訪，師一邊提示所採訪的問題，一邊檢查學生採訪的情況。

四、集體交流。

請幾組同學到講台上來採訪自己的搭檔，分別說一說自己印象深刻的人。

五、分析指導怎樣寫好印象深刻的人

寫人的作文中，寫出來的人物要有立體感，能夠躍然紙上，呼之欲出，就叫形象鮮明栩栩如生，這是一種能力。那麼怎樣才能具備這種能力呢？這就是我們要解決的問題。

世界上沒有完全相同的樹葉，也沒有完全相同的人，外貌、神態、思想、性格均不相同。寫人就要寫出人物的思想品質，性格特徵和精神風貌。本節課的訓練重點是寫乙個給你留下深刻印象的人。

寫人就離不開寫事，事情讓你感動，此事一定會讓你留下深刻印象，那麼怎樣通過一件事來表現人物的品質，通過人物的外貌、動作、語言神態表現人物性格？要寫好給你留下深刻印象的人，可以從三點講開來：

（一）、抓住特徵寫外貌

寫人物的長相和身材，都要抓住特徵和神態，做到寫誰像誰，使讀者如見其人。外貌絕不只是面容和身段，衣著打扮也很重要，乙個人年齡，性別職業甚至學歷愛好等都能從衣服上分辨出來，甚至能顯示出性格來。例如：

同是寫老人的片段就各不相同，還有寫老師，清潔工的片段等。

（二）典型事例寫人品

什麼是典型事例？就是有代表性、有意義的事。人品就是人物的思想品質，也就是通過一件具體事例表現人物的思想品質。

中國有句俗語「什麼人做什麼事」，在寫這件事的過程中，人物是怎樣做的？怎樣說的？也就是通過他的行動和語言表現人物的精神風貌和性格。

談到寫事，這是有必要講一下，寫人的文章所寫的事與寫事的文章中的事不一樣。記事文的事要交待六要素，把事件的來龍去脈寫清楚，寫人的記敘文是根據人品、性格的特點來寫事，可以寫一件事，也可以寫幾件事，或者只寫一件事的片斷。總之，這些事是根據塑造人物的需要進行取捨的。

例如：這裡有乙個故事是通過人物的言行來表達人物的性格特點。可以說帶有典型的特點。

（生讀故事）師評。貝利是世界足球之王，是世界上「腳功」最好的人。因此貝利一記漂亮的勾球動作：

順手拿起，輕輕一勾，正好頭一頂，落到原處，絲毫不差，就是最好的身份證明（他就是足球之王）。

（三）深層展示寫心理

我們說內心世界更能展示文章中人物的思想動態和性格。文中的心理活動分兩種：一種是文中的人物的心理描寫，沉思、默想、聯想都能表現其思想和品格；另一種是作者的心理描寫。

最明顯的就是「我想」直接表達人物心理活動。這是作者的思想表現，合理想象也是作者的一種心理活動，這裡第三點對於我們小學生來說要寫好稍稍難一些，可不必要求。例如：

我氣惱，我憤恨——怎麼一生下來就是裂唇。就是作者是直接表達心理活動。

六、練習

請同學們趁熱打鐵將剛與同伴採訪的內容根據老師的指導寫乙個小片斷，通過一件具體事例來表現這個給你留下深刻印象的人。