【本講教育資訊】
一. 教學內容：
閱讀指導——修辭手法及其作用
二. 學習目標：
1、了解初中階段的常用的修辭手法。
2、了解修辭手法的基本作用。
3、品讀修辭句的表達效果，指導學生解答比喻作用的基本方法。
三. 學習重點與難點：
品讀修辭句的表達效果，指導學生解答比喻作用的基本方法。
【學習過程】
一、美文欣賞，讓學生說說：這段文字好在哪？
那晚月兒已瘦削了兩三分。她晚妝才罷，盈盈地上了柳梢頭。天是藍得可愛，彷彿一汪水似的；月兒便更出落得精神了。
岸上原有三株兩株的垂楊樹，淡淡的影子，在水裡搖曳著。它們那柔細的枝條浴著月光，就像一支支美人的臂膊，互動的纏著，挽著；又像是月兒披著的發。而月兒偶然也從它們的交叉處偷**看我們，大有小姑娘怕羞的樣子。
－朱自清《槳聲燈影裡的秦淮河》
二、修辭就是修飾文字詞句，即運用各種表現方式，使語言表達得準確，鮮明而生動有力。
三、了解初中階段常用的修辭方法以及中考的考試方法。
1、修辭就是修飾文字詞句，即運用各種表現方式，使語言表達得準確，鮮明而生動有力。
2、《課程標準》中要求學生辨析、運用的修辭格有：比喻、擬人、誇張、排比、設問、反問、對比等，教材中常出現的還有借代、引用、反語等。
「借助常用的語法修辭知識理解文章的重要語句，體會它們在文中的表達效果。」
考試題型主要有判斷（選擇）題、辨析其表達作用、仿寫或續寫修辭句。
通過仿寫的形式考查修辭知識的理解和運用，是近年來中考的一大趨勢。
四、辨析修辭格，了解修辭方法的基本作用。
例1. 在括號內寫出句子所運用的修辭方法。
a. 春月是乙隻青春鳥，馱著幽幽夜色，棲落在古城的簷角
b. 皇帝每一天每一點鐘都要換一套衣服，人們提到他的時候總是說：「皇上在更衣室裡
c. 你這樣乙個人玩耍，不也有點寂寞嗎
d. 清晨，鳥兒們唱著動聽的歌
e. 在乙個孩子的眼裡，他的老師是多麼慈愛，多麼公平，多麼偉大的人啊！（ ）
f. 是誰創造了人類世界？是我們勞動群眾
比喻（定義）：描寫事物或說明道理時，用同它有相似點的別的事物或道理來打比方。運用比喻應注意的問題：
其一，本體和喻體必須是兩種不同的事物，但又有相似點，否則不能構成比喻。
其二，比喻要合乎事理。如「廣場上人山人海，人們像螞蟻一樣擠在一起」 從情感上看感覺彆扭。
擬人（定義）：把物當作人來寫，賦予物以人的動作行為或思想感情。
誇張（定義）：有意對客觀事物言過其實，用來強調或突出事物某一方面的特徵，表達某種強烈的思想感情。
［誇張種類］
誇張可分為三類，即擴大誇張，縮小誇張，超前誇張。
1、蜀道之難，難於上青天。
擴大誇張：故意把客觀事物說得「大、多、高、強、深……」的誇張形式
2、心眼小得像針鼻兒。
縮小誇張：故意把客觀事物說得「小、少、低、弱、淺、……」的誇張形式。
3、農民們都說：「看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香味來了。」
超前誇張：在時間上把後出現的事物提前一步的誇張形式。
運用誇張要注意以下三點。
第一，誇張不是浮誇，而是故意的合理的誇大，所以不能失去生活的基礎和生活的根據。如：腳下地球當球玩，大洋海水能喝幹。
第二，誇張不能和事實距離過近，否則會分不清是在說事實還是在誇張。
第三，誇張要注意文體特徵，如科技說明文、說理文章就很少用甚至不用誇張，以免歪曲事實。
排比（定義）：結構相同或相似，內容相關，語氣一致的三個或三個以上的短語或句子排列起來，使語勢得到增強，感情得到加深的修辭方式。
設問（定義）：自問自答，以引起讀者的注意和思考。
反問（定義）：用疑問的形式表達某種確定的意思，只問不答。
例2. 沒有使用比喻修辭方法的是（ ）
a. 母親只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是像母親這樣的勞動人民，才是中國歷史的創造者。
b. 「吹面不寒楊柳風」，不錯的，像母親的手撫摸著你。
c. 汽車在望不到邊際的高原上賓士，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。
d. 海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。
不是所有的「像」字句都是比喻句。
①他長得很像他哥哥。
②他剛才好像出去了。
③攀枝花有很多風景優美的去處，像二灘水庫、公尺易龍潭溶洞。
④托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。
五、修辭的基本表達效果：
六、借助常用的語法修辭知識理解文章的重要語句，體會它們在文章中的表達效果。
【中考鏈結】
語段一：
我們每乙個人都生活在「水」中，卻對它理解很少，甚至於常常忽略它的存在。水就像人的血液。它如此重要，卻不顯山露水，更不張揚狂妄。
當人們失去它的時候，方感其可貴：當人們擁有它的時候，卻又將其淡忘。可見，在某些事物上，「有」和「無」常常表現出驚人的統一。
畫線句「水就像人的血液」一句運用了的修辭手法，在文中的作用是
【幫你總結】
答題技巧1：
修辭手法的運用只是輔，
文章的主旨表達才是主。
只有結合語境，才能把
握修辭的作用以及效果。
語段二：
法國思想家帕斯卡爾有一句名言：「人是一枝有思想的蘆葦。」他的意思是說，人的生命像蘆葦一樣脆弱，宇宙間的任何東西都能置人於死地。
可是，即使如此，人依然比宇宙間任何東西都高貴得多，因為人有乙個有思想的靈魂。我們當然不能也不該否認肉身生活的必要，但是，人的高貴卻在於他有靈魂生活。作為肉身的人，並無高低貴賤之分。
唯有作為靈魂的人，由於內心世界的巨大差異，才分出了高貴和平庸，乃至高貴和卑鄙。
「人是一枝有思想的蘆葦」所用的修辭手法是_____；它的表達作用是
語段三：
她賣了多少書？怎麼忙過來的？沒有人說得清。
人們只知道，書架上的書越來越豐富，進出書店的人換了一撥又一撥，她的額頭和眼角也已漸漸刻上細細的皺紋。可她那一雙眸子卻依然如秋日潭水般清明。幾十年來，人們從她那傳神的眸子中讀出的滿是善良、真誠。
正因為這樣，那些趕集的老婆婆們不買書也會走進店來，歇乏，拉家常，向她討水喝。有時，她們也會大把大把地掏出鮮棗、紅果，強留在櫃面上。
畫線句用了_______的修辭手法，它的表達作用是
【幫你總結】
答題技巧2：
品味比喻句要找出兩種事物的相似點。（形似、神似）
還要回答出表達了作者什麼的感情，或對中心的作用。
基本模式：生動形象地表現……表達了……
【模擬試題】（答題時間：35分鐘）
1、對下列各句修辭方法判斷有誤的一項是（ ）
a. 他面孔黃裡帶白，瘦得叫人擔心，好像大病新愈的人。（比喻）
b. 有了崇高的理想、豪邁的氣概和樂觀的態度，還有什麼困難不能克服呢？（反問）
c. 盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。（反覆擬人）
d. 火辣辣的太陽把人的手和脊背都要曬裂了。（誇張）
2、「對聯尋親」。下面本是四副完整的對聯，但是失散了，請你用線把它們連線起來，使之重新變得完整。
a. 時雨點紅桃千樹a. 山靜無人水自流
b. 亭閒有竹春常在b. 春風吹綠柳萬條
c. 無意東風花半露c. 夜市千燈照碧雲
d. 晴空一鏡懸明月d. 有閒春色燕雙飛
3、下列各句所用的修辭手法判斷有誤的一項是（ ）
a. 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（對偶）
b. 皇帝每一天每一點鐘都要換一套衣服，人們提到他的時候總是說：「皇上在更衣室裡。」（誇張）
c. 你這樣乙個人玩耍，不也有點寂寞嗎？（設問）
常見的修辭手法及其作用
一 知識網路 2006年 考試大綱 規定 正確運用常見的修辭手法 大綱規定該考點已由以往的8種常見修辭減為6種，即比喻 比擬 借代 誇張 對偶 排比。主要考查根據語境判斷修辭方法使用是否得當，並能辨明優劣。能力層級為d。該考點傳達給我們這樣的的資訊，學習修辭方法的目的是指導語言運用，而不是僅僅辨認概...
常見的修辭手法及其作用
1.比喻 作用 把.比作.生動形象地表現了.事物的.特徵，給人留下深刻的影響。2.擬人 作用 將.人格化，生動形象地表現了.使文章更富有情趣，增強文章感染力。3.排比 作用 使文章句式結構整齊，增強文章語言氣勢，更強烈地表現了.4.對偶 作用 能鮮明地揭示.事物的內在聯絡，反映事物對立統一的辯證關係...
常用修辭手法及其作用
1 比喻 是用某一具體的 淺顯 熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的 深奧 生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻分明喻 暗喻 借喻三種形式。明喻的形式可簡縮為 甲 本體 如 喻詞 像 似 若 猶 好像 彷彿 乙 喻體 暗喻的形式可簡縮為 甲是 喻詞 成 變成 成為 當作 化作 乙。明喻在形式上是相似關...