9、渲染烘托：渲染，是指作者通過對人物的外形、行為、心理、語言或事件、環境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質特點，用以加深主題的一種表現手法。襯托是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景，與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出。
這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。比較一下，我們就可以發現二者的不同點：渲染在於對某種事物的有意重彩潑墨式的描寫；襯托卻是通過與之有關的其他事物的描寫，對該事物起到映襯作用。
二者也有相交叉的地方，那就是作者有時用渲染的方法意在起到烘托的作用；對用來襯托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫。
10、聯想所謂聯想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，
11、想象：所謂想象，就是在原有感性形象的基礎上創造出新形象的過程。
三、記敘文的常用敘述順序
記敘文的常用敘述順序有順敘、倒敘、插敘和補敘。
（1）順敘：按照事情發生、發展和結局的時間順序來寫，這種寫法通常叫做順序。順序的段落層次跟事情發展的過程基本一致。
（2）倒敘：倒敘就是將事情的結局或某個最重要或最突出的片斷提到前面敘述，然後依「自然時序」進行敘述。倒敘並不是由「尾」至「頭」的整個的逆敘，而是區域性的「倒插」。
一般說來，情節曲折、複雜的事情才須倒敘，如果中心明確，材料簡單，事情發生的時間較短，就不必用倒敘。例如《背影》就運用了倒敘。
（3）插敘：插敘就是在敘述中心事件過程中，插入一些與主要情節有關的內容，然後再接敘原來的事情。插入的內容為了對主要情節起補充、襯托的作用，使中心思想更加鮮明，如《羚羊木雕》、《紫藤蘿瀑布》等。
（4）補敘：文章有時根據內容的需要，要對前面所寫的人或事作一些簡短的補充交待，這種寫法通常叫補敘。補敘和插敘雖然都是對主要情節的補充和交待，但它們也有不同。
補敘大都無情節，前後不必有什麼過渡的話。
順敘、倒敘、插敘、補敘不是死板的方法，可以根據表達中心的需要靈活運用。
三、記敘文的常用描寫方法
人物描寫-----
1.肖像描寫：分為外貌描寫和神態描寫。
外貌描寫：通過對容貌、神情、姿態、服飾、音調的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法.
神態描寫：是與外貌描寫有區別的，神態描寫是對人的面部表情進行刻畫，可以突出人物的性格特徵.
2.動作描寫：是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。
3.語言描寫：是通過人物的個性化的獨白（自言自語）或對話（與別人交談）來表現刻畫人物性格的一種描寫方法.
4.心理描寫：是通過剖析人物的心理活動（如內心感受、意向、願望、思索、思想鬥爭等），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內在性格特徵的一種描寫方法.
按敘述人的表現手法分類：還可以將描寫（包括人物描寫和環境描寫）分為正面描寫、側面描寫、場面描寫和細節描寫。
1.正面描寫（直接描寫）：是對人或環境的直接描述。
2.側面描寫（間接描寫）：通過對其他人或環境的描寫，從側面烘托所寫人物、所寫之景從而收到「烘雲託月」的效果 。
3.場面描寫：是對許多人參加的大型的社會活動或生活、戰鬥、勞動、娛樂的場景的描寫，反映出社會的面貌和生活的各種側面，反映出巨集觀的自然現象。可分為動景、靜景描寫。
4.細節描寫：是指對表現人物和情節發展有特殊作用，包括動作、神情、物件、環境等內在或外在的一些細小環節的細緻描寫。
環境描寫-----
1.自然環境描寫：是對人物活動的地點、季節、氣候、時間，以及場景的描寫。
它有烘托人物心情、渲染當時怎樣的氣氛、推動故事情節發展、點明和突出中心的作用 ，寫出了人內心的喜怒哀樂和對人們美好，溫馨生活的嚮往。
2.社會環境描寫：一般指對社會背景、時代氣氛、地域風貌的描寫。寫出當時社會的不同背景，為下文人物性格描寫鋪下鋪墊。
說明文知識總結
說明文的閱讀學習，首先要明確有關的知識點，把握其文體特徵，進而學習解題的思路與技巧。
一、說明文的概念：說明文是以說明為主要表達方式的一種文體，或介紹事物的狀態、性質、功能；或闡明事理，目的是給人以知識。
二、說明文的分類：
通常，依據說明物件和說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。說明物件是具體事物，說明目的是使讀者了解、認識這個或這類事物的特點，常稱之為事物說明文。說明物件是某個抽象事理，說明目的是使讀者明白這個事理，常稱之為事理說明文。
在一篇說明文中，介紹事物與闡明事理往往是交錯使用的。
根據說明文的語言風格(語言特色) 以及表達方式的不同，可以把說明文分為平實的說明文和生動的說明文兩種。生動的說明文也叫作文藝性說明文。
三、常用的說明方法有9種。
1、舉例子：說明事物的情況或事理，如果不容易被人理解，就需要列舉一些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。
2、分類別：要說明事物的特徵或事理，從乙個方面往往不容易說清楚，可以根據形狀、性質、功能、成因等方面的異同，把事物或事理按一定的標準分成若干類，然後依照類別，逐一加以說明。這種說明方法的作用可歸結為：
將……(物件)分成哪幾類，具體解說了……(物件的特徵)，從而達到條理清楚，準確說明的作用。
3、列數字：數字是從數量上說明事物的特徵或事理的最精確、最科學、最有說服力的依據。這種說明方法的作用可歸結為：
用精確的數字說明了……(物件)，突出了……(物件的特徵)，使讀者一目了然，起到了準確說明的作用。當然也有一些說明文用了大量的概數、約數，也能體現說明文語言的準確性。
4、作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時可以從人們已有的感性知識出發，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得深刻的印象。通過比較，突出說明了……(物件的特徵)，易於讀者的理解。
5、下定義：為了突出事物或事理的主要內容或主要問題，常常用簡明扼要的語言給事物或事理下定義。這是說明事物的特徵或事理、揭示事物的特徵或事理的本質的一種方法。
這種說明方法的作用可歸結為：用科學的語言給……(物件)下定義，揭示了……(物件)的本質特徵，從而使讀者對……(物件)有明確的認識。
6、打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。在說明文中運用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動、形象。
這種說明方法的作用可歸結為：把……比作……，生動、形象地突出了……(物件的特徵)。
7、列圖表：
8、作詮釋：這是對事物進行解釋的一種說明方法。下定義與作詮釋的主要區別是：
定義要求完整，即定義的物件與所下定義的外延要相等，並且要從乙個方面完整地揭示概念的全部內涵；而詮釋並不要求完整，只要揭示概念的一部分內涵就可以了，並且解釋的物件與做出的解釋外延也可以不相等。
9、摹狀貌：就是通過具體的描寫來揭示事物的特徵，有助於把被說明的事物說得更具體、生動、形象。如《中國石拱橋》中「這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態萬狀，惟妙惟肖」。
這樣的說明顯得十分生動、活潑。
四、理清說明的順序
1、時間順序。即按照事物發生、發展、變化過程的時間先後來安排說明順序，從而寫出事物發展變化情況。這種順序一般用於人物的生平介紹、科學觀察記錄、說明事物或事理發生、發展或製作過程一類的說明文
2、空間順序。即按照事物的空間存在形式，或從外到內，或從上到下，或從前到後，或由遠及近依次進行說明。這種說明順序，一般用於說明事物的形狀、構造特徵，文中也往往有表示方位的「裡、外、上、下、前、後、左、右」等形式的詞語。
3、邏輯順序。即按照事物或事理的內部聯絡或人們認識事物的過程來安排說明順序。介紹事物的性質、種類、功用，解說事理的本質，多採用邏輯順序。
我們說的邏輯順序通常包括從現象到本質、從特點到用途、從原因到結果、從整體到部分、從主要到次要、從概括到具體六種順序。當然，在一篇說明文中，作者使用的說明順序往往不止一種，因此分析時要格外細心。
五、體會說明文語言的準確性。
說明文語言的準確性是說明文語言的突出特點。表示時間、空間、數量、範圍、程度、感**彩等，或表示估計、推測、程度等詞語也都要求準確無誤。特別要注意說明文中使用的術語和表示修飾限制性的詞語，它們往往體現了說明語言的準確性。
如「我國的石拱橋幾乎到處都有」中「幾乎」對「到處都有」作了限制，意思是接近於「「到處都有」。分析、揣摩說明文的語言時，一般可分為三步：(1)表態。
明確表示態度，「不能去掉」或「不能換」(2)結合語境解釋該詞(3)與改換後的詞或去掉詞語之後的語義進行比較；扣住說明文語言特點的「準確」。
六、說明文的結構
說明文常用的結構有兩種。1、總分式：包括總分、分總、總分總等，事物說明文多用總分式，其中「分」的部分又常按並列方式安排。
2、遞進式：事理說明文多用遞進式結構，一層一層地剖析事理。
七、閱讀說明文可以從以下幾方面入手：
1、明確說明物件。
2、抓住被說明的事物或事理的特徵。
3、仔細閱讀，分析說明的方法及其作用。
4、明確各段說明要點，理清說明順序
5、體會說明文語言的準確性。準確性是說明文語言的突出特點。分析說明文語言，就是要看遣詞造句是怎樣準確說明被說明的事物的特徵的。
四、論證方法及其作用
1.舉例論證：所舉的能證明論點的具體事例、概括事實、各種現象、統計資料，及作者對此所做的分析，合為舉例論證。（擺事實、事例論證）
作用：說理更具體、觀點更鮮明，說服力更強。
答題思路：用什麼典型事例論證什麼論點，論證十分具體，使作者的觀點表達得更鮮明，說服力更強。
2．道理論證：作者引用的能證明論點的名人名言、為人們承認的理論，作者針對論點所做的分析等。
作用：觀點更鮮明，說服力更強。
答題思路：用什麼道理論證什麼論點，使作者的觀點表達得更鮮明，說服力更強，讓人信服。
3．比喻論證：能直接證明觀點的比喻句。
作用：說理更生動形象，通俗易懂。
答題思路：把什麼比喻成什麼進行論證，使論證生動形象，更容易讓讀者接受和理解。
4．對比論證：用正、反兩方面的事實或道理論證論點。對比的可以是兩個不同的事物，也可以是乙個事物的兩個不同方面。對比的雙方要屬於同一範疇，在某些方面表現出相反或相對的性質。
作用：正確錯誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。
答題思路：從什麼和什麼兩個方面進行對比論證，使正確錯誤分明，是非曲直明確，突出了作者的什麼觀點，讓讀者有了深刻的印象。
常見的修辭手法及其作用
一 知識網路 2006年 考試大綱 規定 正確運用常見的修辭手法 大綱規定該考點已由以往的8種常見修辭減為6種，即比喻 比擬 借代 誇張 對偶 排比。主要考查根據語境判斷修辭方法使用是否得當，並能辨明優劣。能力層級為d。該考點傳達給我們這樣的的資訊，學習修辭方法的目的是指導語言運用，而不是僅僅辨認概...
修辭手法的特點和作用
小學六種常見的修辭手法的特點和作用 例句 比喻 在記敘中,利用不同事物之間某些相似之處,借一種事物來說明另外一種事物.作用 能使文章生動 具體 形象,給人以鮮明的印象。例句 1.西湖像一塊碧玉,一面鏡子。2一朵朵棉花像雪一樣。擬人 把物當作人來寫。作用 能使文章生動 具體 形象,給人以鮮明的印象。例...
常見的修辭手法及其作用
1.比喻 作用 把.比作.生動形象地表現了.事物的.特徵，給人留下深刻的影響。2.擬人 作用 將.人格化，生動形象地表現了.使文章更富有情趣，增強文章感染力。3.排比 作用 使文章句式結構整齊，增強文章語言氣勢，更強烈地表現了.4.對偶 作用 能鮮明地揭示.事物的內在聯絡，反映事物對立統一的辯證關係...