三、用平光鏡看等所有學生。
我班的55個學生，無論是哪個方面的發展，都是參差不齊的。雖然是「十個指頭有長短」，但在班務工作中，我努力做到「手心手背都是肉」。因為我深知，越是成績差的學生，越是自卑，越是敏感。
其中的乙個主要原因是他們缺乏關愛。所以他們需要更多的關愛，如果我們班主任只關愛成績好的學生，而忽視他們，他們越是自暴自棄，破罐破摔，更可怕的是，在他們幼小的心靈蒙上了一層陰影，你讓他們看到的是乙個不公正的世界，教育的效果適得其反。所以，在班級管理中，無論是排座位，評模範，選幹部，以及表揚學生我都是一視同仁。
在第二次排座位時，我把成績好的黃達等一批同學排到後面去坐，把成績差的孫芝祥等排到前排坐，由於他們從未享受如此「殊榮」，我看到幾乎是全班熱烈鼓掌，感覺到是「民主」、「博愛」的一大進步，突破了傳統的管理模式的束縛，我也因此更受全班學生的尊敬。建設和諧團結的班級理念在初步實現，也為全班學生健康快樂地步入高年級，實現班級的可持續發展埋下伏筆。
四、用望遠鏡看學生的將來。
學生的發展，具有極強的可塑性，他們猶如文具盒裡的橡皮泥，我們可以對他們進行各種造型，他們的前途不可限量。但是他們稍有不慎，也可以誤入歧途，造成無法挽回的損失。初中教育為他們今後的發展奠定方向性的基礎，所以，我在課堂課外的教育教學過程中，無不滲透著愛心、情感、團結、理想等諸多理念的教育，並已初見成效。
班上有位周文豪的男生，父母要離異，且在外地打工，她跟年邁的奶奶在一起生活，由於缺少關愛等原因，他性格內向，孤癖，缺乏團結合作精神。針對他這種具體情況，我在班上多次開展「奉獻愛心，快樂自己」的班團活動，並讓經歷與他相似的同學暢談各自的家庭情況，談自己如何為解決困難而努力，又講感動中國人物的感人事蹟。讓他知道在社會上還有比她更困難，更不幸的人，但他們沒有消沉，而是用自己的刻苦努力，積極主動去面對困難，盡自己的力量解決困難，並贏得了社會的關注和幫助，最後還盡力幫助比自己更需要幫助的人。
班級工作千頭萬緒，且學生個體差異較大，我們只有針對不同的個體，採用不同的方法才能發現他們更多的優點長處，更大的調動他們的積極性，發揮他們的潛能，使他們得到更好的發展。班級的凝聚力將會更強。
試論班主任工作中的四種辯證關係
作者 鄭蕾 職業 下旬 2012年第02期 班主任是中等職業學校教師隊伍的重要組成部分，是中等職業學校從事德育工作，開展學生思想政治教育的主要力量，是學生健康成長的指導者和引路人。而要在實際工作中富有成效地開展工作，筆者認為，需正確處理以下四種辯證關係。一 常與變 班主任應多注重常規管理。但是，如果...
班主任工作中的「四心」
作者 劉為民 新課程 中學 2010年第09期 摘要 在學校的教育教學改革日益深化的情況下，在全省規範教育教學行為的大背景下，要求班主任老師要認真研究在新的形勢下，如何做好班級管理工作，給學生乙個美好的未來。關鍵詞 愛心細心耐心進取心 一 富有 愛心 乙個富有愛心的班主任才能在行動中用心中的愛去感染...
班主任工作中的四心解讀
在向學生傾注愛的同時又必須 嚴 字當頭，對學生的缺點錯誤是絕對不能姑息遷就。要對學生不良的行為 謾罵的語言進行指證。真正做到對待學生的錯誤要及時教育，不能聽之任之，把對學生規範的要求落實到校園環境中的每一處，做到一經發現，就要及時處理。並且所有的老師要齊心協力共同監督學生的言行舉止。最終通過學校的規...