一、簡答題（每小題6分，共30分）
1.簡述教師職業道德的教育功能。
①教師的人格、品性、德操對學生人格的形成起著奠基作用；
②教師良好的職業道德對學生思想品德的形成和學業的發展起著催化和激勵的作用；
③教師文明的言談舉止對學生行為習慣的形成起著修正的作用；
④教師良好的心理素質對學生心理品質的形成起著完善作用。
2．教師的形象塑造應從哪些方面入手？
①儀表：主要包括衣著、髮式、修飾、打扮等，是教師展現在學生面前的外表形態；
②舉止：包括坐、立、行的姿勢，以及表情、動作、行為習慣等，是教師與學生交往中的「人體訊號」；
③語言：規範純潔、準確鮮明、生動幽默、情緒合理等，是教師在教育活動中使用的最主要的手段；
④禮儀：包括稱謂、交談、聆聽、服飾、介紹等，是人際關係的槓桿，是社會主義精神文明的重要表現。
3.列舉教師職業道德習慣？
參***：（答出6個習慣即可）
①熱情主動——教師走向成功必備的第一心態；②端正大方——教師形象塑造的基本要求；③規範得體——教師禮儀修養的基本要求；④寬容公正——教師對待學生的核心原則；⑤溝通合作——教師與家長真誠交流的基本原則；⑥雙贏思維——教師之間協作的首要原則；⑦關注細節——教師課堂教學必須養成的重要習慣；⑧不斷更新——教師走向終身發展的基本原則。
4.教師在與家長交往中合作溝通的態度和技巧有哪些？
參***：謙虛和藹。②尊重理解。③一視同仁。④角色置換。
5.什麼是教學姿態？它有哪些要求？
教態就是教學姿態，就是教師在教學中的表情、語言、手勢和身姿的綜合表現。
（1）站態要有安定感和力度，這樣有利於學生提高情緒，振作精神，隨著教學內容的變化，要求教師適當變化站姿；
（2）要用優美的手勢正確地表達感情，不能指手畫腳，盛氣凌人；
（3）面部表情要豐富，但不做作，要善於運用喜、怒、哀、樂、愛、恨、怨、嘆等表情；
（4)要用普通話教學，力求發音正確、語調流暢、抑揚頓挫。
6. 教師理解學生表現在哪些方面？（寫六條即可）
（1） 站在學生的立場，理解學生的心態；
（2） 讓全班學生共同討論決定班級的活動；
（3） 選擇班幹部時，讓學生充分發表意見，公開唱票；
（4） 遇事能耐心傾聽學生的想法，不打斷學生的講話，不急於發表自己的見解，讓學生把話說完；
（5） 尊重學生的意願，而不是以教師的主觀想法為中心；
（6） 在課堂上，允許學生提出不同的見解；
（7） 鼓勵學生大膽發表不同意見；
（8） 給學生機會，給教師提意見;
(9)重視來自學生的反饋資訊，多與學生溝通。
7．教師以情感人，樂於幫助學生的細節要求有哪些？
(1)在課堂教學中語言生動，有幽默感；
（2)在講課的過程中，真誠流露自己的感情，用自己的感情去感染學生；
（3）會多介紹一些課本中沒有的事情或問題，幫助學生認識社會和自我；
（4） 及時發現學生出現的問題，積極想辦法幫助解決；
（5） 學生有疑惑時，主動訊問，熱情解答。
8．什麼是教師德性？它有哪些表現？
教師德性，是指教師在教育教學過程中不斷修養而形成的一種獲得性的內在品質，它既是教師人格特質化的品德，也是教師教育實踐性凝聚力的品質。
教師德性體現在以下三個方面：
①能使教師個人擔負起其教師角色的品質；
②道德意志在履行教育教學責任和義務的過程中所體現出來的道德力量；
③在教師對為師之道體驗基礎上所形成的內在的、運用自如的教育行為準則 。
9．列舉富有積極心態的細節行為表現：
1．昂首走路；2．恰到好處地有力握手；3．坐姿要不失身份；4．運用手勢表現你的進取精神；5．聲音做到誠摯自然，飽含信心與精力；6．坦然的目光會增加你的信心7．表現出豪邁的一面；8．把積極的思想存入你的大腦；9．坐在前排；10．將你的步伐加快四分之一；11．比別人早到單位。
10．簡述教師道德教育對自身素質的提高和完善的重要作用。
①能使教師正確認識教師職業的意義，深刻理解教師所擔負的社會職責和使命，確立堅定的職業信念；
②能促進教師改善勞動態度，敬業愛生，形成良好的教風；
③能提高教師的行為選擇能力和心理素質；
④能促使教師努力鑽研業務，掌握教育規律，提高業務素質。
11.簡述教師道德教育的主要內容和體系
教師道德教育具有豐富的內容和體系：
①從橫向看，教師道德教育包括教師職業理想、教師職業責任、教師職業態度、教師職業紀律、教師職業技能、教師職業作風和教師職業人格等內容；
②從縱向看，教師道德教育包括三個基本層次：理想層次、原則層次和規則層次.
12．什麼是教師職業作風？人民教師應該樹立哪些優良職業作風？
教師職業作風，就是指教師在自身職業活動中表現出來的一貫的態度和行為。人民教師應該樹立以下優良職業作風：
①實事求是、堅持真理；②工作積極，認真負責；③忠誠坦白，平等待人；④發揚民主、團結互助 。
13.優秀教師的人格特徵表現在哪些方面？
①從事教育工作的使命感；②穩定而持久的職業動力；
③對工作的事業心與上進心；④獲取成就的動機與慾望；
⑤求知的慾望與興趣；⑥對教育教學具有高度的自我調節和完善能力。
14. 與人交往握手要注意哪些順序？
（1）在上下級之間，應先上級伸出手後，下級才能接握；
（2）在長幼之間，應長輩先伸手後，晚輩才能接握；
（3）在男女之間，應女方先伸手後，男方才能接握
15．簡述教師職業道德的基本構成
教師職業道德主要由:教師職業理想;教師職業責任;教師職業態度;教師職業紀律;教師職業技能;教師職業良心;師職業作風;教師職業榮譽八個方面構成。
16、教師與家長的合作存在哪些誤區
其一，利用家長；二，排斥家長；其三，教師一言堂；其四，向家長推卸責任；其五，動輒向家長告狀。
17、簡述教師的職業紀律。
教師職業紀律就是教師在從事教育勞動過程中應遵守的規章、條例、守則等。主要應做到以下幾點：（1）要有教師意識並不斷強化這種意識；（2）認真學習教師職業紀律的有關規定；（3）在教育勞動中恪守教師職業紀律；（4）從一點一滴做起；（5）虛心接受批評，勇於自我批評，善於改正錯誤。
18. 簡述教師自我更新的主要內容。
不斷的更新是指，在四個基本的生活方面（身體、精神、心智、社會情感）中如何不斷的進行自我更新。（1）身體：適當運動和營養，保持健康；（2）精神：
蕩滌心靈塵埃；（3）心智：不要停止自我教育；（4）社會情感：歷練待人處事之道。
19.在教育教學的細節中如何做到尊重學生的個別差異。
（1） 對因材施教有正確恰當的理解；
（2）公正的前提是有利於每乙個學生的健康成長；
（3）在教育教學工作中，盡量縮小由社會不公正給學生帶來的差異；
（4）辨證地看待學生的優缺點，不絕對化；
（5）不同的學生犯了同樣的錯誤，要考慮不同的動機與原因進行處理。
20．優秀教師有哪些主要特徵？
（1）表現出熱情。（2）了解並跟上你專業領域的變化；（3）搞好組織工作；（4） 積極地講授；（5） 展現一種好的態度；（6） 建立一種有效的班級管理模式；（7） 制定好教學步驟；（8） 保持良好的人際關係（9） 有效的提問能力。
二、辨析題（每小題10分，共20分）
1.師德規範體系是由社會道德、家庭美德、職業道德三部分組成的道德
①錯誤。
②社會公德、家庭美德和職業道德是社會道德體系的三個領域。
師德規範體系是由四種基本關係和三個基本層次組成。四種基本關係是：
教師與教育事業的關係；
教師與受教育者（學生）的關係；
教師與其他教師及教師集體的關係；
教師與家長及其他相關人員的關係；
三個基本層次是：理想層次、原則層次和規則層次。
③所以，這個錯誤混淆了師德規範體系與社會道德體系的區別。
2.教師道德評價的依據就是看教師的道德行為的動機。
① 錯誤。
② 教師道德行為是道德動機的結果，動機的內容決定了行為的性質。只有懷著平等愛生之心和獻身教育事業的善良動機，才能產生循循善誘、誨人不倦的行為。
但是，對道德行為的評價，不能僅僅依據動機，還要考慮行為的效果，而且要更加檢驗教師教育實踐及其取得的效果。只有考慮道德行為的實際效果，教師道德行為的評價才有現實意義。教師道德評價，必須堅持動機和效果的統一。
③所以，光看動機或光看效果，都是片面的。
3．現代科學技術的發展，產生了先進的教學機器，機器將要代替教師，學校要逐漸消亡。這種看法是否不正確？闡述您的理由。
①錯誤。
② 先進的教學機器出現是現代科學技術發展的結果，機器代替教師成為可能，說明教學手段的先進。
但是，機器教學永遠代替不了教師，不僅因為教學機器的設計和內容程式的編制需要懂得教育規律的教師，更重要的是學生心靈是不能用機器加工的，只有用教師的思想情感、意志和智慧型去感染和薰陶。
③所以，這種「學校消亡論」是錯誤的。
4. 教師是「打火機」而不是「火柴」
正確。這是因為火柴在點燃的同時自己也變成灰燼，作出了犧牲，而打火機在點燃後還可以充氣。教師要在教學中點燃學生學習的熱情和智慧型的火把，自己就需要在平時不斷地充氣。
學生頭腦中的「乾柴」多的是，關鍵是「點燃」。換個詞語就是激發、喚醒、啟發、引導、促進。這個任務完成了，學習內容、學習方法等這些技術層面的問題自然而然會迎刃而解。
因而，教師應該做「打火機」而不是「火柴」
5.沒有懲罰的教育是不完整的教育
此言有一定的道理。
教育不僅僅是改造人，是更注重喚醒人。當乙個孩子犯了錯，就應該受到一定的懲罰。懲罰的目的是讓孩子知道為自己的過失負起責任。
但懲罰絕不等於體罰，更不是傷害，不是心理虐待、歧視，讓你覺得難堪，打擊你的自信心。懲罰是個雙刃劍，是一種危險的、高難度的教育技巧，弄不好會傷害人。
沒有懲罰的教育是不完整的教育，沒有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負責任的教育。
6「作為一名教師就應無私奉獻，愛崗敬業，如對節假日補課不主動積極，那是師德低下的表現。」
這種說法是錯誤的。
師德規範是每位教師必須遵守的準則，無私奉獻，愛崗敬業是一位優秀教師必備的情操。同時我國《教師法》明確規定，教師擁有帶薪休假的權利，但對於管理者所要求的以侵權為前提的「奉獻」，教師完全可以說「不」！知法、守法、用法，更應是廣大教師所應有的良好品質。
教師職業道德考試試題和答案
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教師職業道德複習題答案
一 名詞解釋 20分 1 道德 既指稱社會生活中人們必須遵守的客觀見之於主觀的基本行為準則，也指稱個人的道德修養及其結果。2 教師職業道德 是職業道德的一種，是教師在自己的教育勞動中必須遵守的行為規範以及通過這一規範的遵守所表現出來的修養水平。3 幸福 人的目的性自由實現時的一種主題生存狀態。4 幸...
教師職業道德試題
一 簡答題 本題共35分，每小題7分 1 教師職業道德的基本功能 教師職業道德的功能具有多樣性，主要包括 對教師工作的動力功能 1分 對教師職業行為的調節功能 1分 對教育物件的教育功能 1分 對教師工作的評價功能 1分 對社會文明的示範功能 1分 對教師自身修養的引導功能。1分 2 如何正確看待和...