今年學校發了一些書，我借了幾本抽空看看。其中有一本是孫明霞老師著的《怎樣當個好老師》，一看題目就不錯，遂迫不及待拿起來看，我是一位對待自己學習很懶的人，對那些文字晦澀難懂的教育專著，總是靜不下心來，好好讀一讀。但這次卻很奇怪，一開啟這本書，就被孫老師質樸而富情感的文字深深吸引住了，在這本書裡，孫明霞老師採用答問的形式，分別從我們如何提公升幸福感？
我們如何提高專業素養？怎樣做才能讓課堂更美好？怎樣才算真愛學生？
等幾個方面充滿深情地回答了36位一線教師在教育教學過程中遭遇的許多困惑。那些一線教師所遇到的困惑確實是我們從教者難免遇到的一些實際情況，而孫明霞老師的答惑很到位，確實讓我感受到她是將自己多年的教育教學經驗、人生感悟和盤托出了，同時我自己的心靈受到了震撼，以致看完一篇又想看下一篇，連我自己都覺得奇怪。
通過讀《怎樣當個好老師》一書後才認識到：
第一、自己既然走上講台，那就把教師的工作做好，要盡職盡責，讓學生因遇到我們而享受到更加美好的教育，而我們也在創造美好的教育過程中享受到教育的幸福；
第二、教師的工作是富有創造性的、服務於成長中的人的工作，故步自封、簡單地重複，不僅不能滿足學生成長的需要，還會讓自己更加狹隘、封閉。不斷學習和自我更新，豐富自己的精神世界，提公升專業素養，既是滿足教育教學的需要，也是自身生命成長的需要；
第三、學生能從我們的課堂中獲得什麼，是我們教師每天都必須面對和認真思考的問題；
第四、走進校園，走進課堂，走到學生中間，我們只是老師，是用不同知識教育學生的老師，身教勝於言教。
願我們的每乙個老師都能積極地、主動地發展自己，享受到教育帶來的快樂與幸福！也願所有的老師新的生活愉快、工作順利，事業成果更輝煌！
好的書籍是良師、是益友、帶來心靈上的慰籍，情感上的共鳴。讀好書能塑造我們高尚的專業人格；讀好書能讓我們從更廣闊的生活世界中捕獲到益人心智、怡人情性、滋養人生的知識與資訊，使人不斷自我完善。教師的人格之光對學生心靈的燭照深刻且久遠，甚至可能影響學生的一生。
優秀的教師是學生人生道路上的楷模和導師，正象蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中所寫的那樣：「你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者、生活的指導和道德的引路人。」讓我們帶著崇高的專業精神不斷讀書，不斷探索，用我們高尚的專業人格影響學生，讓我們以「身正為范，學高為師」為座右銘，並努力吧。
「教育是事業，其意義在於獻身；教育是科學，其價值在於求真；教育是藝術，其生命在於創新。」在我們的教育生涯中要做到獻身、求真、創新，就必須多讀書、多思考。同行們，讓我們生活在書籍的世界裡，追求思想的美，享受文化的財富，使自己變得更加高尚吧!
以誠相待,快樂你我! 書是人類進步的階梯，對於每乙個人來說，一本好書收穫的不僅僅是知識，也是一次心靈的震撼，「解開了不少心結」，有時甚至可以改變你的命運，影響你的一生。
做個好老師也很容易
——初讀《怎樣當個好老師》有感
汪結樂2023年2月20日
（一）明霞老師要出第三本新著，我是從1+1教育網上得知的。出版方設計了好幾幀封面，請明霞老師自己裁定，明霞老師把它掛在1+1教育網上，請大家幫助出主意、提建議。所以在拿到明霞老師新書的時候，眼前真的為之一亮。
封面一抹淡黃，素雅而清新，頁面左上方寓示著詩意、生命和善良的淺紫色、呈透明狀的菩提葉子，使整體顯得更加通透而高貴。
最先拿到明霞老師的書是在農曆年前，源創出版社快遞過來的。正式出版前，我就跟出版方聯絡，想訂一些明霞老師的新著給學校的老師讀。不僅僅是因為有吳非、楊瑞清等幾個特級教師的推薦，更重要的是明霞老師書中的內容，大都是在《中國教師報》上專欄刊載的，我曾讀過，覺得對於我們的一線老師來說，非常有實用價值，也非常有指導意義。
記得同出版方聯絡時，對方這樣問我，「您是要那好老師的書嗎」，我十分肯定地說「是的」。現在想來，也不知對方話語中的「好老師」是指明霞老師自己，還是就其書名《怎樣當個好老師》而言。但在我看來，這實際上是一回事。
因為，在我的心目中，明霞老師當之無愧地算得上一位真真正正的「好老師」！
接到明霞老師自己給我郵寄來的書，是2月4日立春那天，這我清楚地記得。明霞老師是乙個非常謙虛的人，她在書的扉頁上寫著「請汪結樂先生雅正」的話，欣賞拜讀是自然的，我乙個農村學校的普普通通的老師， 「雅正」何談得上！除此之外，明霞老師還鄭重地在扉頁上簽名和蓋章，右下角「明霞之印」，一款白文印章，左上角 「迎春花開」，一款朱文印章，上面的文字都是古樸清勁的篆體文字。
在迎接春天來臨的時刻，收到「迎春花開」的書，不能不說是一種巧合。我想每乙個讀到明霞老師文字的人，都會覺得，明霞老師總是給我們帶來陣陣和風，帶來縷縷春的氣息，帶來盈盈滿滿的生機和希望。孫老師的新著《怎樣當個好老師》，其副標題為《答一線教師36問》，我不知道我的揣測是否正確，但我卻願意做這樣的揣測。
孫老師答36問，孫子兵法36計，其實這36答，何嘗不是解決一線老師疑惑的36計？！
（二）清華大學附屬小學校長、特級教師竇桂梅在推薦明霞老師的新作說「這本書很有意思。書中的問題都來自一線老師的工作與生活，那些困惑我也曾有過。作者的答問很精彩，如老友對談般坦誠、實在，我想一方面是因為這些問題作者也遭遇過——明霞老師正是教師專業成長的乙個典範，另外，更重要的是，作者在答問中傾注了全部的智慧型和熱情，一如其人！
」是的，明霞老師的答問非常精彩！我們學校德育處的周老師在讀這本書時說，很多書他是不愛讀的，可孫老師的這本書，他是讀著讀著就上癮了，讀過上一篇，就想馬上接著往後讀下一篇，真是越讀越覺著有味。
我始終記得這樣一句名言：「一名優秀老師應讓人充滿希望，讓人有一千個擁抱生活的理由！」 你看看明霞老師對一線老師的答問，就不得不承認：
明霞就是這樣的一位優秀老師，這樣的一位好老師！她說，「我只是希望，通過我的文字，把美好、積極、樂觀的情緒傳遞給他人，讓更多的人也陽光起來、快樂起來，這樣我得到的也將是陽光。」
明霞老師在回答「如何對待工作中的失落」時，告訴我們，「榮譽只不過是成長路上不經意的一道風景」，因為工作是我們自己的，榮譽不能代表人生的全部，它既不代表成功，也不代表幸福。在現實生活中，榮譽的高低和工作能力、工作業績並不一定都成正比，所以，不必把榮譽看得過重。有了榮譽，得之泰然，可以給我們的人生旅途增加一道風景；沒有榮譽，也處之泰然，旅途中還有許許多多別樣的風景。
斤斤計較個人榮譽得失的人很難走得遠。她說她自己就不是什麼特級，也沒有獲得過什麼榮譽，甚至連學校的優秀教師都不是（她2023年才評為校級優秀教師）。
在回答「怎樣把『副科』教得有聲有色」時，明霞老師就結合自己教生物課的切身感受來說，即便別人不重視，自己也要重視。雖然在很多老師和家長的心目中生物是「副科」，但她堅定地認為，既然教授生物學是我的事業，那麼我就必須把生物教學作為我最重要的工作來做。所以，不管教了多少年，她都覺得每堂課是新的——新的學生、新的環境、新的智慧型生成。
她說「我不可能沿用很多年前的教案，不可能重複過去的教學，必須要根據現在學生的實際情況重新備課，重新設計教學過程，做到常教常新。」
針對時下人們對老師這個職業的認識與苛求，明霞老師是這樣看的——「我想，教師首先是人，然後才是教師。只有自己擁有健康的身體、陽光的心態、幸福的家庭，才能把這種幸福與陽光傳遞給學生。我很難想象，乙個連自己的孩子和父母都照顧不好的人怎麼能夠把愛無私地獻給學生。
」「選擇做老師，絕不是選擇『寂寞』和『付出』，而是選擇了乙份較其他行業更有創造性、更能給人帶來無窮樂趣的職業。因為我們面對的是天真、純潔的心靈，是充滿生機與活力的生命。當我們舉**把的時候，它在照亮學生心靈的同時也照亮了我們自己的心。
只要用心做好自已的工作，就能及時得到來自孩子的反饋——喜歡、依戀、信任、尊重、愛戴……」所以，她說，不要做「春蠶」和「蠟燭」，而應像一棵樹一樣，和孩子們一起成長，要在不斷的創新和創造中品嚐工作帶來的樂趣和幸福！
對於那些有發展意願而發展環境又不是很好的老師，明霞老師敬言，「人，最難逾越的高山不是環境，不是別人，而是自己。不要在困難中抱怨、沉淪，而要在困境中發展自我，讓自己豐富起來、優秀起來，用自己的優秀為自己贏得更多的機會。」「我們無法改變現實，但我們可以改變自己。
這個改變，不是消極地適應這樣的環境，而是發展自己、提高自己，真正提高自己的業務素質和水平。當機會到來的時候，憑自己的真才實學，我們一定可以有用武之地。」
（三）我是一口氣讀完明霞老師新作第一輯的。這八篇答問文字，圍繞乙個主題，那就是「如何提公升幸福感」這個話題。明霞老師告訴我們，既然走上了講台，那就要把教師的工作做好——要盡職盡責，讓學生因遇到我們而享受到更加美好的教育，而我們也在創造美好教育的過程中享受到教育的幸福。
願我們的每乙個老師都能積極地、主動地發展自己，享受到教育帶來的快樂與幸福！也願明霞老師新的一年生活愉快、工作順利，事業成果更輝煌！
怎樣做個好老師
教師在人們心目中一向都是乙個神聖的職業，因為教師教授學生知識，教給學生做人的道理，在每個人的成長過程中，都有老師的伴隨。教師對學生的影響是極為深刻的，甚至影響學生的一生。但是，並不是所有以教師為職業的人都能成為優秀的教師並且得到眾人的認可，同樣有人站在受人尊敬的職位上卻不盡職盡責，沒有以身作則去正確...
怎樣做個好老師心得體會
一 愛崗敬業 盡職盡責 作為一名教師，必須要有良好的職業道德，具有較高的人格魅力，教育家陶行知曾說過，德者師之魂。教師是學生崇拜和模仿的物件，教師只有以身作則，才能有效引導學生怎樣去做人和學習。學高為師，身正為范，這是對教師職業特徵的概括，也是對現代教師人格塑造的要求。做一名好老師應該有職業之愛。幹...
讀《老師怎樣和學生說話》心得
看完這本書，我覺得教師的言行直接影響學生的成功與失敗，表揚學生還是批評學生，促進學生進步還是抑制學生發展，是我們教師應該思考的問題。想想自己也許在不經意間我的言語曾經傷害了孩子，我卻不知道。這本書中的內容使我懂得了不少教育的藝術，我突然明白自己以前某些過失造成的原因。如果父母不干涉孩子的日常家庭作業...