尊敬的各位領導、老師們，大家下午好！我是xx，首先感謝校領導給我這次發言的機會！
作為畢業班的班主任，我自覺責任重大。九年級是初中階段最關鍵的時期，是學校初中教學水平的集中體現。而作為畢業班的班主任們，我們的工作思路、方法和態度對班級有重要的影響。
因此，我想在這裡簡單談一談我對於畢業班班主任工作的幾點拙見。
一、建立信任，建立和諧的教育教學氛圍
畢業班工作要取得突破，關鍵在於人的因素。我們所取得的點滴進步都凝聚著全體任課教師的智慧型和心血。我們年級的任課教師都是教學能力強、富有責任心的教師，他們是學生取得良好成績的重要保障。
作為班主任，我們有義務也有責任讓學生認識到任課教師們的優秀與付出、幫助樹立任課老師在全體學生和家長面前的高大形象，使學生和家長信任我們的任課教師。正是基於這種信任，學生、家長和教師之間才能打通良好的溝通渠道，大家的勁才會往一處使，教育、教學活動才能在和諧的氛圍中得以展開。
二、穩定紀律，打造良好的班級學習風氣
乙個班級要想取得良好的教學效果，這個班級必須是穩定的。要建立乙個穩定的班集體，紀律是前提。遵守紀律是學生學習進步的重要保證，良好班風是集體更具競爭力的基礎。
九年級是初中決戰性的一年，要使集體和個人都更具競爭力，我們需要加大班級管理力度。因此，從開學初以來，九年級的班主任們在年級組長的帶領下，認真落實德育處的安排，每天早來晚走、下課鈴即是班主任們的上崗鈴。我們通過規範化的管理，使學生在最短的時間內從假期的閒散狀態重新投入到緊張的校園生活當中。
當然，要營造良好的班風、學風，只靠班主任乙個人的力量是遠遠不夠的，還需要依靠全體任課教師和一支優秀的班幹部團隊，來協助班主任抓好班級日常管理工作，確保正常有序的教育、教學環境。
三、關注學生，加強思想和心理健康教育
我們很多老師和家長都認為到了九年級這個畢業年級的階段，學生自然而然就會具備一種緊迫感、自主學習的意識會油然而生。而實際上，這可能只是我們一廂情願。在開學這幾天裡，通過對學生的觀察以及在與學生的交流過程中，我發現有一部分學生並沒有意識到九年級對他來講意味著什麼，同時也有一小部分學困生面對壓力採取了自暴自棄的態度。
因此，在九年級階段，思想教育工作是不能放鬆的。
班主任可以充分利用每天的晨檢時間和班會的時間、甚至結合課堂的學習內容，抓住教育契機，對學生進行理想和前途教育。比如在剛剛結束的小長假前，我要求學生認真收看開學第一課，同時也要求他們**「慶祝世界反法西斯勝利七十周年」的大閱兵。在英語課的課前演講環節，我引導他們談論對此的感想，希望通過這樣的時政教育，喚起他們的歷史責任感，樹立起「為中華之崛起」而努力學習的信念。
而這些，是學生時代最具感召力的學習原動力。
此外，面對不同層次的學生，我們需要對他們提出不同層次的要求，幫助學生分析自已的潛在優勢並引導他們思考適合於他的人生道路。讓他看到希望，讓希望燃起光明，照亮他人生的道路。
在畢業年級，學生面臨的心理壓力較大，班主任還需要加強對於學生的心理素質教育。學生決勝中考，除智力因素外，還有非智力因素在起作用。在各種非智力因素中，心理因素尤為重要。
參加中考不僅是對學生成績和能力的考試，也是對學生整體心理素質和競爭能力的考試。在九年級的前一階段，需要以鼓勵為主，提高競爭意識，樹立中考信心。既要讓學生意識到社會的發展和建設需要各個層次的人才，又要讓學生明確中考是一場選拔性考試，其結果必然是優勝劣汰，讓學生及早做好心理準備；九年級的後階段則要以多種形式消除緊張、恐懼情緒，讓學生以良好的心態備戰中考。
班主任工作千頭萬緒, 非常辛苦，但配合學校幹好每一項工作是我們班主任的職責所在。正所謂忙並快樂著、累並幸福著。我相信，在領導們的關心指導下，我們九年級全體教師齊心協力，恪盡職守，一定會在2023年的中考中創下佳績！謝謝！
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