二、學會傾聽
佐藤學教授在《在靜悄悄的革命》中寫道：「這種傾聽不是聽學生發言的內容，而是聽其發言中所包含著的心情、想法，與他們心心相印，從而產生『啊，真不簡單』、『原來如此』、『真有趣呀』等共鳴共感。喚起這些情感體驗可以說是傾聽學生發言的『理解方式』應具有的最重要的意義。
」我們應當追求的不是「發言熱鬧的教室」，而是「用心地互相傾聽的教室」。教師要用心傾聽學生的各種語言，包括身體所發出的無聲語言，感受學生在課堂中思想的起伏波動與學生的想象產生共鳴，從而共同走向創造性的學習。我們現在都提倡要尊重學生的個性，首先就應靜下心來去傾聽孩子的聲音，了解孩子的需要，接納孩子的不同，理解孩子的語言。
每個人都有自己的所思所想，孩子們也不例外。如果你想成為學生的良師益友，那麼你必須改變高高在上的先知先覺者的姿態，走到學生中去，蹲下身來，與孩子的雙眸對視，學會傾聽，學會理解。教師要認識兒童生動多彩的世界，了解兒童的興趣所在，關注學生現實生活中的歡樂與哀愁，所面臨的挑戰與**。
三、向學習共同體的學校發展
佐藤學教授認為：「21世紀的學校是『學習共同體』的學校」。所謂學習共同體的學校，是指不僅學生們相互學習、成長，作為教育專家的教師也相互學習、提高，家長和市民也參加學習，共同發展。
學校是培養人、塑造人的地方，是傳承文明和創造文明的場所；教師的勞動是集體性的勞動，是創造性的勞動；學生的學習過程是學生個體在諸多因素的影響下主動發展的過程。因此，我們要把學校變成「學習共同體」，使學生、老師、家長市民在這個「學習共同體」裡共同成長。
佐藤學教授對學校、教師、課程的深刻闡述，給了我們震撼與反思。課程改革是「一場靜悄悄的革命」，給基礎教育帶來了生機和活力，使教育界面臨更多更全面的挑戰。既然是革命，就需要付出代價。
「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。」讓我們相互學習，共同成長，一起投身這場靜悄悄的革命。
《靜悄悄的革命》讀書心得
內容簡介 靜悄悄的革命 是一本耐人尋味的好書。因為它具有一定的理論背景，能洞悉問題，更重要的是它經過實踐的檢驗，對具體的教學實踐有指導意義。該書的作者佐藤學先生的大名雖然對於我來說是陌生的，但當我閱讀了 靜悄悄的革命 一書後，我被書中深入淺出的課程觀 教學觀 教師觀 師生互動觀等所啟迪，佐藤學先生的...
靜悄悄的革命 讀書心得
靜悄悄的革命 讀後感 23中楊金雲 讀完 靜悄悄的革命 這本書，有兩句話深入我心。潤澤的教室 和 傾聽的課堂 佐藤學說，潤澤這個詞表示的是潤濕程度，也可以說是它表示了那種安心的 無拘無束的 輕柔滋潤的感覺，在潤澤的教室裡，教師和學生都不受主體性神話的束縛，大家安心地輕鬆自如的構築著人與人之間的關係，...
《靜悄悄的革命》讀書體會
由此，讓我想到了上學期期末複習時的一幕場景，雖然達不到 潤澤 的感覺。但是，我和孩子們瞬間感受到了教室裡那種從未有過的和諧，輕鬆與愉悅。在考試的前一天，多數孩子的心早已經安靜不下來，她們期盼假期的那份激動和渴望早已不能靜下神來去複習點功課。該怎麼辦呢？做點什麼呢？徵求孩子的意願吧 聽寫詞語 背誦 看...