問題中心式講解，以解答問題為中心，在教學中常對學生進行能力訓練、方法**、答案求證的講解，主要說明「怎麼做」，進行高階型別的應用性講解。問題中心式講解的一般模式為，引出問題——明確標準——選擇方法——解決問題——得出結果。問題引出可以從各種事實現象、實戰情況匯出；明確標準就是明確解決問題的具體要求；選擇方法就是對各種方法、策略進行分析比較，定出最佳解決方法；解決問題要從證據、例證並運用邏輯思維方法來進行論證，最後得出結果。
提示學生從已知材料與問題的關係中尋找解決問題的方法，重視學習方法的指點，通常配合提問、指點討論等其他教學技能。問題中心式講解適用於重難點內容、智慧型技能以及認知策略等方法性、操作性、應用性知識的教學。在思想品德課材料的使用、討論和分析等內容時經常採用。
在運用、練習中要注意把握思想品德課程的特點，要有明確的講解結構，把握講解的度，把握講解的時機，語言清晰流暢，講解要有啟發性，要善於使用例證。 使用例證要注意：典型性。
要講解的概念、原理、規律、方法等本質因素，在範例中要有鮮明的體現。可接受性。範例要符合學生的認知水平和生活實際。
系統性。教師選擇範例時要明確範例與新舊知識的聯絡，明確範例在數學知識系統中的地位和作用。適當選取變式的範例。
在講解中還要注意形成連線，講解要有針對性，講解要注意階段性。一次講解時間不要太長，一般不要超過15分鐘，以10分鐘左右為好，長的講解可以分成幾段進行。適當進行強調：
可以用講話聲音的變化強調;用身體動作的變化強調;做出標記進行強調。如在重點內容下劃線等;直接用語言提示進行強調;運用概括和重複進行強調;通過接受和利用學生的回答進行強調;要重視獲得反饋和及時調控，在調控中進行強調。
總之，講解在思想品德課教學中占有極為重要的地位，讓我們共同努力，提高自身的素質和水平，使我們的講解技能水平得到較快的提高，上好每節課，提高思想品德課的課堂教學效率。
講解技能之方法
西2007級專業選修課 題目 語文課堂設計之講解技能 課程名稱 語文課堂教學設計 指導老師 梁玉敏老師 姓名 陳暢 班級 文學院07級12班 學號 200702140602 158 語文課堂設計之講解技能 文學院07級12班陳暢 200702140602 作為一名語文老師，要上出語文課獨特的魅力，就...
例題講解技能評價要求
一 教態自然大方，語言準確精練 二 思路清晰，提問有啟發性 三 並茂，簡潔明瞭 四 板書得體，體現思維過程 五 由淺入深，從易到難 六 講清知識的來龍去脈 七 對問題進行拓展 八 變式教學 九 對問題解決所運用的思想方法進行總結與反思例題講解技能評價單 受訓者 日期 1 本課是否達到預定的教學目標？...
《導遊講解技能》單元教案
主題單元 思想品德 化學 資訊科技 語文美術生物 科學數學外語歷史社群服務 體育物理地理 社會實踐 勞動與技術 其他 請列出 導遊服務 適用年級所需時間 職高旅遊專業二年級4課時 主題學習概述 對主題內容進行簡要的概述，並可附上相應的思維導圖 本單元是導遊服務教材中比較綜合的一部分，內容包括導遊語言...